| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 第一章 导论 | 第10-18页 |
| ·研究目的 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·理论意义 | 第10-11页 |
| ·现实意义 | 第11页 |
| ·研究综述 | 第11-14页 |
| ·国外政治参与研究 | 第11-12页 |
| ·国内政治参与研究 | 第12-14页 |
| ·研究思路 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15页 |
| ·本文创新点 | 第15-18页 |
| 第二章 大学生政治参与意识的理论分析与概念界定 | 第18-28页 |
| ·理论分析 | 第18-24页 |
| ·马克思主义人民自治理论 | 第18-19页 |
| ·马克思主义青年观 | 第19-20页 |
| ·马克思主义意识形态理论 | 第20-21页 |
| ·毛泽东青年思想政治教育理论 | 第21-24页 |
| ·概念界定 | 第24-28页 |
| ·政治参与 | 第24-25页 |
| ·大学生政治参与 | 第25页 |
| ·政治参与意识 | 第25-26页 |
| ·大学生政治参与意识 | 第26-28页 |
| 第三章 山西理工类大学生政治参与意识的现状 | 第28-38页 |
| ·理工类大学生的特点 | 第28-29页 |
| ·理工类大学生更善于理性思维 | 第28页 |
| ·理工类大学生的自我表达意识不强 | 第28-29页 |
| ·理工类大学生政治参与意识现状描述 | 第29-38页 |
| ·政治参与认知能力总体不理想 | 第30-31页 |
| ·政治参与情感总体不强烈 | 第31-32页 |
| ·政治参与态度趋于理性化 | 第32-35页 |
| ·部分大学生政治参与价值观不坚定，没有形成“制度化”意识 | 第35-38页 |
| 第四章 制约理工类大学生政治参与意识形成与发展的原因 | 第38-46页 |
| ·社会因素 | 第38-40页 |
| ·法律宣传不到位 | 第38-39页 |
| ·政治参与渠道单一 | 第39页 |
| ·市场经济的负面影响 | 第39-40页 |
| ·学校因素 | 第40-42页 |
| ·理工类院校政治参与氛围不强烈 | 第40-41页 |
| ·理工类院校在思政教育教学和管理中的漏洞 | 第41-42页 |
| ·家庭因素 | 第42-43页 |
| ·父母的政治参与知识欠缺与意识不强 | 第42页 |
| ·父母构建的家庭结构和角色关系不科学 | 第42-43页 |
| ·自身因素 | 第43-46页 |
| ·部分理工类大学生政治价值观存在一定问题 | 第43页 |
| ·政治心理不够成熟 | 第43-44页 |
| ·政治生活经验的缺乏 | 第44-46页 |
| 第五章 提高理工类大学生政治参与意识的对策分析 | 第46-52页 |
| ·社会方面 | 第46-48页 |
| ·加大法律宣传力度，营造良好社会氛围 | 第46页 |
| ·完善大学生参政渠道，一切以青年实际出发 | 第46-47页 |
| ·培育政治主流价值观，塑造积极参政意识 | 第47-48页 |
| ·学校方面 | 第48-49页 |
| ·营造浓郁政治氛围，强化政治知识学习 | 第48页 |
| ·开展爱国主义教育，增强思政实效性 | 第48-49页 |
| ·推行高中教育文理不分科，引导先进分子进行政治参与 | 第49页 |
| ·家庭方面 | 第49-50页 |
| ·重视家庭教育影响，灌输正确参政意识 | 第49-50页 |
| ·构建民主家庭结构，轻松实现政治教育 | 第50页 |
| ·自身方面 | 第50-52页 |
| ·主动学习政治知识，提高自身政治自觉 | 第50-51页 |
| ·积极参与社会实践，锻炼政治参与能力 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
