幼儿园图书区有效利用的研究--以保定市某幼儿园为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| abstract | 第6-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-21页 |
| ·课题来源 | 第9-10页 |
| ·图书区是幼儿园开展阅读活动的重要环境 | 第9页 |
| ·幼儿园图书区的利用过程存在问题 | 第9-10页 |
| ·个人经历和兴趣 | 第10页 |
| ·研究目的与意义 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第10页 |
| ·理论意义 | 第10-11页 |
| ·实践意义 | 第11页 |
| ·文献综述 | 第11-18页 |
| ·国外有关图书区的研究 | 第11-12页 |
| ·国内有关图书区的研究 | 第12-18页 |
| ·相关概念界定 | 第18-19页 |
| ·图书区 | 第18-19页 |
| ·有效利用 | 第19页 |
| ·研究方法 | 第19-21页 |
| ·文献法 | 第19页 |
| ·观察法 | 第19-20页 |
| ·访谈法 | 第20-21页 |
| 第2章 幼儿园图书区利用现状调查 | 第21-35页 |
| ·图书区的使用频次和时间 | 第21页 |
| ·图书区的使用频次 | 第21页 |
| ·图书区的使用时间 | 第21页 |
| ·不同年龄阶段幼儿对图书区的利用 | 第21-28页 |
| ·小班幼儿在图书区的行为表现 | 第22-24页 |
| ·中班幼儿在图书区的行为表现 | 第24-26页 |
| ·大班幼儿在图书区的行为表现 | 第26-28页 |
| ·图书区的利用效果 | 第28-35页 |
| ·图书区在班级主题活动中的利用效果 | 第28-31页 |
| ·图书区利用效果与教师的指导 | 第31-35页 |
| 第3章 幼儿园图书区利用现状及原因分析 | 第35-43页 |
| ·现状一：图书区使用的频次和时间受限 | 第35-36页 |
| ·现状二：幼儿对图书区的利用表现出年龄特征 | 第36-38页 |
| ·现状三：图书区利用效果受多种因素制约 | 第38-43页 |
| ·图书区利用效果随年龄班增加而增强 | 第38-39页 |
| ·图书区利用效果受到教师指导观念与行为差异的影响 | 第39-43页 |
| 第4章 促进幼儿园图书区有效利用的建议 | 第43-51页 |
| ·基于现实条件，灵活增加图书区使用频次和时间 | 第43-44页 |
| ·有目的地组织幼儿利用过度环节 | 第43页 |
| ·不可制止幼儿的“擅自”进区 | 第43-44页 |
| ·针对幼儿行为特征，有的放矢地进行指导 | 第44-46页 |
| ·对材料的使用加以指导 | 第44-45页 |
| ·对聊天行为加以引导 | 第45页 |
| ·对无所事事行为多加关注 | 第45-46页 |
| ·采取多种手段，增强图书区利用效果 | 第46-51页 |
| ·转换图书区材料投放观 | 第46-48页 |
| ·提高对图书区的指导策略 | 第48-51页 |
| 研究反思 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
