| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 1 引言 | 第6-16页 |
| ·研究背景 | 第6-7页 |
| ·研究现状 | 第7-14页 |
| ·研究目的和意义 | 第14页 |
| ·研究思路 | 第14-16页 |
| 2 少数民族师范生教学基本技能前期调查 | 第16-26页 |
| ·口语技能的分析 | 第16-18页 |
| ·导入技能的分析 | 第18-20页 |
| ·提问技能的分析 | 第20-22页 |
| ·板书技能的分析 | 第22-23页 |
| ·结束技能的分析 | 第23-26页 |
| 3 一体化培养模式的界定及理论基础 | 第26-33页 |
| ·一体化培养模式的界定 | 第26页 |
| ·一体化培养模式的理论基础 | 第26-33页 |
| 4 一体化培养模式的实施 | 第33-54页 |
| ·实施对象 | 第33页 |
| ·实施工具 | 第33-35页 |
| ·实施阶段 | 第35-49页 |
| ·实施成效 | 第49-54页 |
| 5 总结与展望 | 第54-57页 |
| ·一体化培养模式的优势与不足 | 第54-56页 |
| ·研究展望 | 第56-57页 |
| 附录 | 第57-67页 |
| 附录 1 教学实录 | 第57-63页 |
| 附录 2 单项教学基本技能评价量表 | 第63-65页 |
| 附录 3 调查问卷 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 在读期间发表的论文 | 第70-71页 |
| 后记 | 第71页 |