| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 一、 导论 | 第9-16页 |
| （一） 问题的缘起 | 第9页 |
| （二） 研究意义 | 第9-10页 |
| 1. 理论意义 | 第9-10页 |
| 2. 现实意义 | 第10页 |
| （三） 文献综述 | 第10-12页 |
| （四） 相关概念界定 | 第12-14页 |
| 1. 时政教育 | 第12-13页 |
| 2. 时政教育与高中思想政治课 | 第13-14页 |
| （五） 研究方法 | 第14-15页 |
| 1. 文献资料法 | 第14页 |
| 2. 观察法 | 第14页 |
| 3. 访谈法和问卷调查法 | 第14-15页 |
| （六） 研究思路 | 第15-16页 |
| 二、 高中思想政治课开展时政教育的必要性 | 第16-20页 |
| （一） 开展高中时政教育的政策依据 | 第16-17页 |
| （二） 加强高中时政教育的必要性 | 第17-20页 |
| 1. 帮助学生树立“三观”、有效开展高中德育教育的重要渠道 | 第17-18页 |
| 2. 适应素质教育要求、提高学生理论联系实际能力的重要手段 | 第18页 |
| 3. 增强课堂教学实效、克服思想政治教材内容滞后性的重要途径 | 第18-19页 |
| 4. 培养学生国际视野、帮助学生树立全球化眼光的重要抓手 | 第19-20页 |
| 三、 高中思想政治课时政教育的现状 | 第20-23页 |
| （一） 开展高中时政教育的总体情况 | 第20-21页 |
| （二） 教师对高中时政教育的影响 | 第21-22页 |
| （三） 学生对高中时政教育的影响 | 第22-23页 |
| 四、 高中思想政治课时政教育的问题及原因分析 | 第23-28页 |
| （一） 高中思想政治课开展时政教育存在的问题 | 第23-25页 |
| 1. 各主体重视程度不够，时间上不能有效保障 | 第23-24页 |
| 2. 部分政治教师开展时政教育的方法有待改进 | 第24页 |
| 3. 教师和学生在时政素材的选取上存在误区 | 第24-25页 |
| （二） 高中思想政治课时政教育问题的成因分析 | 第25-28页 |
| 1. 应试教育的影响导致轻视时政教育的错误倾向 | 第25-26页 |
| 2. 政治教师的教育思想和自身素质影响时政教育效果 | 第26-27页 |
| 3. 学生的学习态度和兴趣制约时政教育目标的实现 | 第27-28页 |
| 五、 进一步加强高中时政教育的有效对策 | 第28-44页 |
| （一） 时政素材的开发和应用 | 第28-30页 |
| 1. 时政素材的选取和开发 | 第28-29页 |
| 2. 时政素材的有效运用 | 第29-30页 |
| （二） 在高中思想政治课堂开展时政教育 | 第30-38页 |
| 1. 课堂时政教育的几种形式 | 第31-32页 |
| 2. 课堂时政教育实例和反思 | 第32-38页 |
| （三） 在高中思想政治课堂外开展时政教育 | 第38-44页 |
| 1. 课外时政教育的几种形式 | 第38-40页 |
| 2. 课外时政教育实例和反思 | 第40-44页 |
| 六、 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录一 | 第47-50页 |
| 附录二 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
