| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·选题的目的和意义 | 第10页 |
| ·国内外研究的现状 | 第10-13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| ·文献分析法 | 第13页 |
| ·数理统计法 | 第13页 |
| ·问卷调查法 | 第13-14页 |
| 第二章 问题研究的理论基础 | 第14-20页 |
| ·初中毕业生学业水平考试与高中阶段学校招生考试 | 第14页 |
| ·正态性分布与成绩的关系 | 第14-18页 |
| ·正态分布 | 第14-15页 |
| ·正态性检验 | 第15-16页 |
| ·正态分布的二个度量值：偏度和峰度 | 第16-17页 |
| ·正态分布与学生成绩的关系 | 第17-18页 |
| ·标准差 | 第18页 |
| ·平均值 | 第18-19页 |
| ·中位数 | 第19页 |
| ·众数 | 第19-20页 |
| 第三章 成绩数据的来源、分析和评价 | 第20-27页 |
| ·原始成绩的来源和处理 | 第20-21页 |
| ·我市近年的中考概况 | 第20页 |
| ·原始成绩数据来源 | 第20页 |
| ·原始成绩数据的预处理 | 第20-21页 |
| ·成绩数据的分析和评价 | 第21-25页 |
| ·历年中考考生人数情况 | 第21页 |
| ·成绩分布的正态性检验 | 第21-22页 |
| ·从成绩的频率分布直方图分析 | 第22-23页 |
| ·从平均值分析 | 第23-25页 |
| ·从标准差分析 | 第25页 |
| ·从众数和中位数分析 | 第25页 |
| ·2005年到2012年整体分析 | 第25-27页 |
| 第四章 义务教育毕业生数学素养分析与评价 | 第27-31页 |
| ·义务教育毕业生数学素养分析的依据 | 第27页 |
| ·义务教育毕业生数学素养的层次划分 | 第27-28页 |
| ·义务教育毕业生数学素养分析和评价 | 第28-31页 |
| ·知识层次考查的划分 | 第28-29页 |
| ·知识层次考查的分析 | 第29-31页 |
| 第五章 学生眼中的新课程改革现状调查 | 第31-35页 |
| ·调查的目的 | 第31页 |
| ·调查对象 | 第31页 |
| ·调查工具 | 第31页 |
| ·调查方法和过程 | 第31页 |
| ·调查结果分析 | 第31-34页 |
| ·学生对学校的认同 | 第31-32页 |
| ·所在学校对新课程标准的实施情况 | 第32-33页 |
| ·学生对数学及数学学习的情感和态度 | 第33页 |
| ·学生眼中数学教师的教学方式 | 第33-34页 |
| ·综合结论 | 第34-35页 |
| 第六章 教师眼中的新课程改革现状调查 | 第35-38页 |
| ·调查的目的 | 第35页 |
| ·调查对象 | 第35页 |
| ·调查工具 | 第35页 |
| ·调查方法和过程 | 第35页 |
| ·调查结果分析 | 第35-37页 |
| ·教师群体的构成 | 第35-36页 |
| ·教师对新课程标准的认识 | 第36页 |
| ·学校对新课程标准的贯彻和执行 | 第36-37页 |
| ·教师的素养与教学方式 | 第37页 |
| ·综合结论 | 第37-38页 |
| 第七章 结论和反思 | 第38-41页 |
| ·结论 | 第38-39页 |
| ·反思 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录一：K-S(Kolmogorov-Smirnov)检验的D(n,α)的简略表 | 第43-44页 |
| 附录二：我市2005-2012年中考数学成绩分年度频数直方图 | 第44-48页 |
| 附录三：2012年广东省茂名市中考数学试题及答案 | 第48-60页 |
| 附录四：初中数学新课程实施现状调查学生问卷 | 第60-63页 |
| 附录五：初中数学新课程实施现状调查教师问卷 | 第63-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |