| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-17页 |
| ·研究背景 | 第8-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·高校思想政治教育心理接受机制研究的理论意义 | 第10-11页 |
| ·高校思想政治教育心理接受机制研究的现实意义 | 第11页 |
| ·研究现状及发展动态 | 第11-17页 |
| ·国内研究现状及发展动态 | 第11-15页 |
| ·国外研究现状及发展动态 | 第15-17页 |
| 第二章 高校思想政治教育心理接受机制的基本概念及研究 | 第17-33页 |
| ·高校思想政治教育心理接受机制的相关概念 | 第17-22页 |
| ·思想政治教育的内涵 | 第17-19页 |
| ·接受在心理学上的相关概念分析 | 第19-20页 |
| ·高校思想政治教育心理接受机制的概念及特征 | 第20-22页 |
| ·高校思想政治教育接受主体的心理接受过程 | 第22-28页 |
| ·接受主体心理接受过程的心理学结构 | 第22-26页 |
| ·接受主体在机制运行中的心理接受过程 | 第26-28页 |
| ·高校思想政治教育心理接受活动的规律 | 第28-31页 |
| ·规律之一：动机律 | 第28-29页 |
| ·规律之二：个性律 | 第29-30页 |
| ·规律之三：多向律 | 第30-31页 |
| ·高校思想政治教育心理接受机制研究的主要内容与方法 | 第31-33页 |
| ·研究的主要内容 | 第31-32页 |
| ·采用的研究方法 | 第32-33页 |
| 第三章 高校思想政治教育心理接受的现状分析 | 第33-43页 |
| ·高校思想政治教育心理接受具有良好发展契机 | 第33-35页 |
| ·接受主体思维趋于理性化 | 第33-34页 |
| ·教育主体日趋年轻化、专业化 | 第34-35页 |
| ·接受信息在内容和形式上日益多样化 | 第35页 |
| ·高校思想政治教育心理接受存在的问题 | 第35-39页 |
| ·接受主体存在成长心理障碍 | 第35-36页 |
| ·高校现行合力育人机制不符合大学生思想政治教育的规律 | 第36-38页 |
| ·社会转型时期的负面影响 | 第38-39页 |
| ·高校思想政治教育心理接受问题存在的消极影响 | 第39-43页 |
| ·有碍于接受主体的社会化成长 | 第39-41页 |
| ·有碍于实现思想政治教育的实效 | 第41-43页 |
| 第四章 高校思想政治教育心理接受机制的构建与运行 | 第43-58页 |
| ·高校思想政治教育接受主体心理接受机制的构建 | 第43-47页 |
| ·构建原则 | 第43页 |
| ·构建设计 | 第43-47页 |
| ·高校思想政治教育接受主体心理接受机制的运行 | 第47-55页 |
| ·高校思想政治教育接受主体心理接受机制的运行机理 | 第47-54页 |
| ·高校思想政治教育接受主体心理接受机制的运行 | 第54-55页 |
| ·高校思想政治教育心理接受机制运行的保障 | 第55页 |
| ·高校思想政治教育心理接受途径的优化 | 第55-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第63页 |
