对学生在因式分解学习中解题错误的分析
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| ·选题背景 | 第10-11页 |
| ·研究问题 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·理论意义 | 第11页 |
| ·实践意义 | 第11-12页 |
| ·研究框架 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-21页 |
| ·对错误的界定 | 第14-15页 |
| ·哲学上的界定 | 第14页 |
| ·一般意义上的界定 | 第14-15页 |
| ·数学教育中的界定 | 第15页 |
| ·国内外对数学错误的研究 | 第15-19页 |
| ·数学错误的分类研究 | 第15-16页 |
| ·数学错误的成因研究 | 第16-18页 |
| ·对数学错误的态度研究 | 第18-19页 |
| ·因式分解的相关研究 | 第19-20页 |
| ·因式分解的界定 | 第19页 |
| ·因式分解中常见的错误 | 第19-20页 |
| ·已有研究对本研究的启示 | 第20-21页 |
| 第三章 研究方法 | 第21-27页 |
| ·研究内容 | 第21页 |
| ·研究设计图 | 第21-22页 |
| ·问卷调查的设计 | 第22-24页 |
| ·问卷编制 | 第22-23页 |
| ·数据收集 | 第23页 |
| ·数据处理与分析 | 第23页 |
| ·优点与局限 | 第23-24页 |
| ·内容分析的维度 | 第24-25页 |
| ·谈话法 | 第25-27页 |
| 第四章 研究结果 | 第27-38页 |
| ·问卷调查结果 | 第27-30页 |
| ·学生对待错误的认知 | 第27-28页 |
| ·学生对待错误的情感 | 第28页 |
| ·学生对待错误的行为 | 第28-29页 |
| ·问卷的结果分析 | 第29-30页 |
| ·因式分解错误分析 | 第30-37页 |
| ·因式分解内容的简述 | 第30页 |
| ·因式分解题目错误分析 | 第30-36页 |
| ·因式分解题目错误结果分析 | 第36-37页 |
| ·小结 | 第37-38页 |
| 第五章 教学建议 | 第38-44页 |
| ·改善学生对待数学错误题目的态度 | 第38-42页 |
| ·认真反思 | 第38-40页 |
| ·正确归因 | 第40-42页 |
| ·纠正学生数学解题错误的教学对策 | 第42-44页 |
| ·提高数学学习兴趣 | 第42页 |
| ·重视知识系统 | 第42页 |
| ·加强数学解题的监控教学 | 第42-43页 |
| ·重视错误题目的归因分析 | 第43-44页 |
| 第六章 研究的结论与不足 | 第44-46页 |
| ·研究结论 | 第44页 |
| ·研究的不足与未来研究的方向 | 第44-46页 |
| ·研究不足 | 第44-45页 |
| ·未来研究方向 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录一：在数学学习中对错题的态度 | 第48-49页 |
| 附录二：学生错误分析能力的谈话提纲 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
