上海市幼儿教师、幼儿家长、幼儿视野中的“好幼儿园”
| 中文摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-14页 |
| 第一章 绪论 | 第14-26页 |
| 第一节 问题提出 | 第14-19页 |
| 一、研究背景 | 第14-15页 |
| 二、研究问题 | 第15-16页 |
| 三、理论基础 | 第16-18页 |
| 四、概念界定 | 第18页 |
| 五、研究意义 | 第18-19页 |
| 第二节 文献综述 | 第19-26页 |
| 第二章 研究方法 | 第26-36页 |
| 第一节 访谈法 | 第26-32页 |
| 一、访谈类型的选取 | 第26页 |
| 二、访谈对象的选取 | 第26-31页 |
| 三、访谈事宜的协商 | 第31-32页 |
| 第二节 观察法 | 第32-34页 |
| 一、观察种类的选择 | 第32-33页 |
| 二、观察对象的选取 | 第33-34页 |
| 三、观察事宜的协商 | 第34页 |
| 四、观察的过程 | 第34页 |
| 五、观察资料整理 | 第34页 |
| 第三节 文献法 | 第34-36页 |
| 第三章 研究结果与分析 | 第36-86页 |
| 第一节 幼儿教师视野中的“好幼儿园” | 第36-62页 |
| 一、幼儿教师视野中的“好幼儿园”的基本观点 | 第36-39页 |
| 二、幼儿教师视野中的“好幼儿园”——物质环境 | 第39-49页 |
| 三、幼儿教师视野中的“好幼儿园”——教育理念 | 第49-51页 |
| 四、幼儿教师视野中的“好幼儿园”——教师管理 | 第51-54页 |
| 五、幼儿教师视野中的“好幼儿园”——幼儿老师 | 第54-56页 |
| 六、幼儿教师视野中的“好幼儿园”——家园互动 | 第56-59页 |
| 七、幼儿教师视野中的“好幼儿园”——健康和安全 | 第59-62页 |
| 第二节 幼儿家长视野中的“好幼儿园” | 第62-74页 |
| 一、幼儿家长视野中的“好幼儿园”的基本观点 | 第62-65页 |
| 二、幼儿家长视野中的“好幼儿园”——物质环境 | 第65-67页 |
| 三、幼儿家长视野中的“好幼儿园”——教育理念 | 第67-69页 |
| 四、幼儿家长视野中的“好幼儿园”——幼儿教师 | 第69-71页 |
| 五、幼儿家长视野中的“好幼儿园”——家园互动 | 第71-72页 |
| 六、幼儿家长视野中的“好幼儿园”——健康与安全 | 第72-74页 |
| 第三节 幼儿视野中的“好幼儿园” | 第74-86页 |
| 一、幼儿视野中的“好幼儿园”基本观点 | 第74-75页 |
| 二、幼儿视野中的“好幼儿园”——物质环境 | 第75-79页 |
| 三、幼儿视野中的“好幼儿园”——教育理念 | 第79-83页 |
| 四、幼儿视野中的“好幼儿园”——幼儿教师 | 第83-84页 |
| 五、幼儿视野中的“好幼儿园”——健康与安全 | 第84-85页 |
| 六、幼儿视野中的“好幼儿园”———童言稚语 | 第85-86页 |
| 第四章 研究启示与教育建议 | 第86-99页 |
| 第一节 研究启示 | 第87-92页 |
| 一、硬件条件是“好幼儿园”的保障 | 第87-89页 |
| 二、软件条件是“好幼儿园”的核心 | 第89-92页 |
| 第二节 教育建议 | 第92-98页 |
| 一、对幼儿园的教育建议 | 第92-95页 |
| 二、对于幼儿教师的教育建议 | 第95-97页 |
| 三、对于幼儿家长的教育建议 | 第97-98页 |
| 第三节 研究特色与研究不足 | 第98-99页 |
| 一、研究特色 | 第98页 |
| 二、研究不足 | 第98-99页 |
| 附录 | 第99-103页 |
| 参考文献 | 第103-107页 |
| 后记 | 第107页 |
