| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 序言 | 第8-10页 |
| 第一部分 问题的提出 | 第10-25页 |
| 一、生物新课程的背景 | 第10-18页 |
| （一） 国内外课程改革的背景 | 第10-12页 |
| （二） 高中生物课程改革的背景 | 第12-13页 |
| （三） 高中生物新课程对实验的要求 | 第13-14页 |
| （四） 高中生物课程中不同分类标准下的实验类型 | 第14-18页 |
| 二、高中生物化学实验实施研究的必要性及迫切性 | 第18-21页 |
| 三、高中生物新课程实验按学科特点重新分类 | 第21-25页 |
| 第二部分 理论依据 | 第25-30页 |
| 一、建构主义学习理论 | 第25-26页 |
| 二、STS 教育理论 | 第26-27页 |
| 三、多元智力理论 | 第27-28页 |
| 四、教师专业化发展理论 | 第28-30页 |
| 第三部分 方法与过程 | 第30-34页 |
| 一、研究方法 | 第30-31页 |
| （一） 教育文献分析法 | 第30页 |
| （二） 调查法 | 第30-31页 |
| 二、研究过程 | 第31-34页 |
| （一） 调查对象的选取 | 第31页 |
| （二） 调查问卷的设计 | 第31-32页 |
| （三） 预测 | 第32页 |
| （四） 实测 | 第32-34页 |
| 第四部分 结果及分析 | 第34-46页 |
| 一、对教师的调查结果及分析 | 第34-41页 |
| （一） 学校目前的实验室条件调查分析 | 第34-35页 |
| （二） 教师对实验教学关注层面调查分析 | 第35-36页 |
| （三） 学校领导对生物实验重视程度调查分析 | 第36-37页 |
| （四） 教师已教必修模块实验开设情况调查分析 | 第37-39页 |
| （五） 选修教材的使用及相关实验开设情况的调查分析 | 第39-40页 |
| （六） 某些实验未开设实施可能原因的调查分析 | 第40-41页 |
| 二、对学生的调查结果及分析 | 第41-46页 |
| （一） 高中学生对生物实验学习动机的调查分析 | 第41-42页 |
| （二） 学生知识迁移到实验中的能力调查分析 | 第42-43页 |
| （三） 学生对生物化学了解情况调查分析 | 第43页 |
| （四） 教材中的已开设的生物化学实验学生完成情况调查分析 | 第43-45页 |
| （五） 学生顺利完成教材中开设的生物化学实验可能的原因调查分析 | 第45-46页 |
| 第五部分 结论及建议 | 第46-50页 |
| 一、结论 | 第46页 |
| 二、建议及对策 | 第46-48页 |
| （一） 依靠学校作为开展实验教学的后盾，强化新课改下高中生物实验的实施 | 第47页 |
| （二） 转变教师观念，形成以全面发展为基础、培养学生科学素养为重点的实验教学目的观 | 第47页 |
| （三） 加强实验教学研究、提高教师实验能力 | 第47-48页 |
| （四） 采用灵活的教学组织形式进行教学，合理安排实验时间 | 第48页 |
| （五） 改进实验评价方法，加强实验考查的力度 | 第48页 |
| 三、展望 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-67页 |
| 附录Ⅰ 高中生物学实验教学现状的调查问卷（教师问卷） | 第53-55页 |
| 附录Ⅱ 高中生物学实验教学现状的调查问卷（学生问卷） | 第55-57页 |
| 附录Ⅲ 人教版新课程高中生物必修模块生物化学实验 | 第57-67页 |
| 后记 | 第67页 |
