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愉快教学法在高中数学教学中的实践研究

中文摘要第1-5页
英文摘要第5-8页
第一章 绪论第8-11页
   ·问题的提出第8-9页
   ·研究的背景第9-10页
   ·研究的过程与方法第10-11页
第二章 愉快教学的理论综述第11-17页
   ·愉快教学法的历史探源第11-13页
     ·愉快教育思想的开端第11页
     ·愉快教育的心理学阐释第11-12页
     ·愉快教学的基本要求第12-13页
   ·高中数学愉快教学的基本原则第13页
   ·高中数学愉快教学研究现状第13-14页
   ·愉快教学的理念及实施第14-15页
 2、5 高中数学课堂实施愉快教学的必要性第15-17页
第三章 高中数学愉快教学的实践研究第17-45页
   ·从知识分类解析高中数学新课程目标第17页
   ·学与教的关系问题第17-22页
     ·传统的“教”与“学”第17-19页
     ·新课程下的教与学第19-21页
     ·高中数学课堂的教与学第21-22页
   ·高中数学愉快教学的课堂实践研究第22-45页
     ·利用章节系统整体性原则进行愉快教学第23-32页
   案例一《概率》章节愉快教学第23-27页
   案例二《数列》章节愉快教学第27-32页
     ·利用模式加变式规律性原则进行愉快教学第32-41页
   案例三《立体几何》习题课第33-41页
     ·利用类比迁移性原则进行愉快教学第41-45页
   案例四《圆锥曲线》复习课第41-45页
第四章 愉快教学的教学反思及理论提升第45-48页
   ·教学效果分析第45-46页
   ·教学反思第46-48页
第五章 愉快教学的后继研究及推广第48-49页
   ·愉快教学尚待研究的问题第48页
   ·愉快教学在教学中的推广展望第48-49页
参考文献第49-51页
后记第51页

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