| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-10页 |
| 一、研究背景 | 第8页 |
| 二、研究的内容、思路、方法 | 第8-10页 |
| (一) 研究的内容 | 第8页 |
| (二) 研究思路 | 第8-9页 |
| (三）研究方法 | 第9-10页 |
| 第2章 相关研究概述 | 第10-17页 |
| 一、参与式教学的相关研究 | 第10-12页 |
| (一) 参与式教学的内涵 | 第10-11页 |
| (二) 参与式教学的特征 | 第11-12页 |
| 二、参与式教学设计理论研究 | 第12-14页 |
| (一) 参与式教学设计的定义 | 第12-13页 |
| (二) 参与式教学设计的模式 | 第13-14页 |
| 三、初中参与式教学的模式 | 第14-17页 |
| (一) 山东杜郎口中学的“10+35”模式 | 第14-15页 |
| (二) 江苏洋思中学“先学后教,当堂训练”教学模式 | 第15页 |
| (三) 孟照彬的有效教育 | 第15-16页 |
| (四) 综述小结与问题提出 | 第16-17页 |
| 第3章 初中数学参与式教学设计的策略 | 第17-23页 |
| 一、参与式教学的理论基础 | 第17-18页 |
| (一) 合作学习理论 | 第17页 |
| (二) 建构主义 | 第17-18页 |
| (三) 教学主体性的观点 | 第18页 |
| 二、参与式教学设计的原则 | 第18-19页 |
| 三、初中数学参与式教学设计的策略 | 第19-23页 |
| (一) 问题励志激发参与的动力 | 第19-20页 |
| (二) 目标任务明确引探参与讨论 | 第20页 |
| (三) 小组合作创设参与活动 | 第20-21页 |
| (四) 分层施教体现参与的层次 | 第21-22页 |
| (五) 多元评价凸显育人本质 | 第22-23页 |
| 第4章 参与式教学的模式及教学设计 | 第23-33页 |
| 一、初中数学参与式教学设计的基本模式 | 第23页 |
| 二、参与式教学的案例设计 | 第23-33页 |
| (一) 新授课教学案例——《列一元一次方程解应用题》 | 第23-26页 |
| (二) 专题复习课教学案例——《借助二次函数图象的变换规律求解析式》 | 第26-31页 |
| (三) 设计反思 | 第31-33页 |
| 第5章 参与式教学的实践研究 | 第33-39页 |
| 一、个案跟踪研究分析 | 第33-36页 |
| (一) 个案A | 第33-34页 |
| (二) 个案B | 第34-35页 |
| (三) 个案C | 第35-36页 |
| 二、实验班的跟踪研究 | 第36-38页 |
| 三、成绩对比 | 第38-39页 |
| 第6章 初中数学参与式教学的评价 | 第39-44页 |
| 一、学生课堂的感受 | 第39-40页 |
| (一) 学生A：课堂讲题体会 | 第39页 |
| (二) 学生B：当小老师的感受 | 第39-40页 |
| (三) 学生C：我喜欢给大家讲题 | 第40页 |
| 二、学生的评价 | 第40页 |
| 三、一线教师的评价 | 第40-43页 |
| 四、家长对笔者评价 | 第43页 |
| 五、参与性教学多元评价结果分析 | 第43-44页 |
| 第7章 研究结论与反思 | 第44-46页 |
| 一、研究结论 | 第44页 |
| 二、研究反思 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-47页 |
| 附录 | 第47-51页 |
| 附录1：参与式数学教学学习情况调查表 | 第47页 |
| 附录2：参与式数学教学教师评价调查表 | 第47-48页 |
| 附录3：小老师自评 | 第48-49页 |
| 附录4：学生对课堂的评价 | 第49-51页 |
| 读研期间发表的论文 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
