| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-11页 |
| 一、问题的提出 | 第9页 |
| (一） 研究的目的 | 第9页 |
| (二） 研究的意义 | 第9页 |
| 二、研究的思路与方法 | 第9-11页 |
| (一） 研究的思路 | 第10页 |
| (二） 研究的方法 | 第10-11页 |
| 第二章 、司法职业院校学生职业道德培养的理论基础 | 第11-15页 |
| 一、司法职业院校学生职业道德的解读 | 第11-13页 |
| (一） 高等职业院校的界定 | 第11页 |
| (二） 道德的内涵 | 第11页 |
| (三） 职业道德的内涵 | 第11-12页 |
| (四） 监狱警察职业道德的内涵 | 第12-13页 |
| (五） 司法职业院校学生职业道德意识标准 | 第13页 |
| 二、理论基础 | 第13-15页 |
| (一） 马克思主义唯物史观 | 第13页 |
| (二） 马克思主义道德观 | 第13-15页 |
| 第三章 、司法职业院校学生职业道德的现状分析 | 第15-26页 |
| 一、问卷调查设计和访谈提纲 | 第15-17页 |
| (一） 问卷调查设计 | 第15-16页 |
| (二） 访谈提纲 | 第16-17页 |
| 二、司法职业院校学生职业道德积极的表现 | 第17-19页 |
| (一） 政治认同 | 第17-18页 |
| (二） 管理文明 | 第18页 |
| (三） 注重警察礼仪 | 第18-19页 |
| 三、司法职业院校学生职业道德欠缺的表现 | 第19-22页 |
| (一） 诚信意识下降 | 第19-20页 |
| (二） 敬业精神缺失 | 第20-21页 |
| (三） 社会责任感淡漠 | 第21-22页 |
| 四、影响司法职业院校学生职业道德的因素 | 第22-26页 |
| (一） 学生自身的原因 | 第22-23页 |
| (二） 社会环境的原因 | 第23-24页 |
| (三） 学校教育的原因 | 第24-26页 |
| 第四章 、加强司法职业院校学生职业道德培养的路径 | 第26-40页 |
| 一、学校教育树立以人为本的理念 | 第26-29页 |
| (一） 以人为本的理论渊源 | 第26页 |
| (二） 职业道德教育坚持以人为本的必要性 | 第26-27页 |
| (三） 职业道德教育过程中做到以人为本 | 第27-29页 |
| 二、学生管理实行警式化的模式 | 第29-32页 |
| (一） 司法职业院校实行警式化管理模式的必要性 | 第29-30页 |
| (二） 司法职业院校实行警式化管理模式与职业道德养成的关系 | 第30-32页 |
| 三、推进学校职业道德教育课程改革 | 第32-34页 |
| (一） 增加职业道德课程设置 | 第32-33页 |
| (二） 改进职业道德课程教学方法 | 第33-34页 |
| 四、引导学生参加社会实践活动 | 第34-36页 |
| (一） 依托校外实训基地进行职业道德体验 | 第34-35页 |
| (二） 参加社会实践提升学生综合素质 | 第35页 |
| (三） 加入志愿者团队培养社会责任感 | 第35-36页 |
| 五、发挥教师为人师表的作用 | 第36-38页 |
| (一） 师德建设有利于培养学生的诚信意识 | 第36页 |
| (二） 师德建设有利于培养学生的敬业精神 | 第36-37页 |
| (三） 师德建设有利于培养学生的警察礼仪 | 第37页 |
| (四） 师德建设有利于培养学生公平正义原则 | 第37-38页 |
| 六、搭建校园职业道德教育平台 | 第38-40页 |
| (一） 校园文化引导舆论氛围 | 第38页 |
| (二） 先进人物示范榜样效应 | 第38-40页 |
| 结论 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 司法职业院校学生职业道德意识现状调查问卷表 | 第44-45页 |
| 访谈提纲 | 第45页 |