| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 1 绪论 | 第9-11页 |
| ·小学古诗词教学内容连续性的研究背景 | 第9-10页 |
| ·小学古诗词教学的重要性 | 第9页 |
| ·古诗词教学内容研究的重要性 | 第9-10页 |
| ·古诗词教学内容连续性研究的重要性 | 第10页 |
| ·本研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-13页 |
| ·国内关于小学古诗词教学内容连续性研究的综述 | 第11-13页 |
| ·国内关于小学古诗词教学内容的研究 | 第11页 |
| ·国内关于教学内容连续性的研究 | 第11-12页 |
| ·教学内容连续性的内涵 | 第12-13页 |
| 3 小学古诗词教学内容连续性的现状调查 | 第13-23页 |
| ·小学人教版现行教材的现状 | 第13-19页 |
| ·小学教师古诗词教学现状 | 第19-20页 |
| ·小学生古诗词学习现状 | 第20-23页 |
| 4 小学古诗词教学内容连续性的现状分析 | 第23-26页 |
| ·教材分析 | 第23页 |
| ·古诗词编排分散杂乱 | 第23页 |
| ·古诗词内容连续性缺失 | 第23页 |
| ·教学分析 | 第23-26页 |
| ·教师教学分析 | 第23-25页 |
| ·教师的古诗词修养和教材的古诗词编排有差距 | 第23-24页 |
| ·教师对古诗词教学内容和教学内容连续性的把握模糊 | 第24-25页 |
| ·学生学习分析 | 第25-26页 |
| ·学生的古诗词学习兴趣偏低 | 第25页 |
| ·学生对古诗词学习目标不明确，缺乏学习内容的连续性 | 第25-26页 |
| 5 小学古诗词教学内容连续性的教学策略研究 | 第26-36页 |
| ·对教材的建议 | 第26-29页 |
| ·教材古诗词编排单元化 | 第26页 |
| ·古诗词单元教学 | 第26页 |
| ·精读与略读材料相结合 | 第26页 |
| ·单元古诗词连续化 | 第26-27页 |
| ·以李白古诗单元教学内容为例 | 第27-29页 |
| ·对教学的建议 | 第29-35页 |
| ·完善教材，细读文本，延伸拓展，提升教师古诗词修养和学生学习兴趣 | 第29-30页 |
| ·明确目标，把握教学内容，重视教学内容连续性——以人教版“春的诗”为例 | 第30-35页 |
| ·本研究的不足之处 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 附录A 小学学生古诗词学习问卷调查表 | 第39-41页 |
| 附录B 小学教师古诗词教学问卷调查表 | 第41-43页 |
| 附录C 小学古诗词学生访谈（附有代表性的一份） | 第43-44页 |
| 附录D 小学古诗词教师访谈（附有代表性的一份） | 第44-46页 |
| 在学研究成果 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
