| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第1章 问题的提出 | 第8-14页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·研究范围及思路 | 第10-13页 |
| ·研究内容 | 第10-11页 |
| ·研究框架 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·可能的创新点 | 第13-14页 |
| 第2章 国内外研究现状 | 第14-37页 |
| ·多团队系统理论 | 第14-18页 |
| ·多团队系统的概念 | 第14-15页 |
| ·多团队系统的特征 | 第15-16页 |
| ·高新技术企业研发团队中多团队系统的应用 | 第16-18页 |
| ·多团队学习理论 | 第18-25页 |
| ·团队学习的概述 | 第18-22页 |
| ·多团队学习的内涵 | 第22页 |
| ·多团队学习的过程模型 | 第22-25页 |
| ·多团队系统过程绩效 | 第25-33页 |
| ·团队绩效及其评估 | 第25-30页 |
| ·过程绩效的提出 | 第30-32页 |
| ·MTS视角下的研发过程绩效 | 第32-33页 |
| ·基于MTS理论的多团队学习与绩效之间的关系研究 | 第33-36页 |
| ·团队学习对绩效影响的模型和作用机制 | 第33-35页 |
| ·多团队学习与绩效的关系研究 | 第35-36页 |
| ·小结 | 第36-37页 |
| 第3章 概念模型和假设提出 | 第37-42页 |
| ·概念模型 | 第37-39页 |
| ·概念界定 | 第37-38页 |
| ·构建概念模型 | 第38-39页 |
| ·假设的提出 | 第39-42页 |
| 第4章 研究设计 | 第42-48页 |
| ·问卷设计 | 第42-43页 |
| ·问卷研究的目的和对象 | 第42页 |
| ·问卷设计 | 第42-43页 |
| ·小样本测试 | 第43-48页 |
| ·小样本信度分析 | 第43-45页 |
| ·小样本效度分析 | 第45-48页 |
| 第5章 数据统计和分析 | 第48-68页 |
| ·问卷描述性分析 | 第48-51页 |
| ·多团队学习结构模型构建 | 第51-56页 |
| ·多团队学习的信度分析 | 第52-53页 |
| ·多团队学习过程模型的效度分析 | 第53-56页 |
| ·基于MTS理论的多团队学习与过程绩效的关系验证 | 第56-68页 |
| ·研发MTS过程绩效的信度分析 | 第56-57页 |
| ·研发MTS过程绩效的效度分析 | 第57-59页 |
| ·基于MTS理论的多团队学习与过程绩效的相关分析 | 第59-60页 |
| ·基于MTS理论的多团队学习与过程绩效的多元回归分析 | 第60-68页 |
| 第6章 主要结论及建议 | 第68-72页 |
| ·研究结论 | 第68-69页 |
| ·管理启示 | 第69-70页 |
| ·研究局限性 | 第70页 |
| ·研究展望 | 第70-72页 |
| 主要参考文献 | 第72-79页 |
| 附录一 调查问卷 | 第79-81页 |
| 附录二 本文项目支持及论文发表 | 第81-82页 |
| 致谢 | 第82-83页 |