| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-22页 |
| 第一节 问题的提出 | 第8-10页 |
| 第二节 研究现状 | 第10-19页 |
| 第三节 研究的目的和意义 | 第19页 |
| 第四节 研究方法 | 第19-20页 |
| 第五节 相关概念的界定 | 第20-22页 |
| 第二章 农村小学高年级学生英语口语能力培养的意义 | 第22-27页 |
| 第一节 有利于提高学生学习英语的兴趣 | 第22-23页 |
| 第二节 有利于提高学生的交际能力 | 第23-25页 |
| 第三节 有利于培养学生的英语思维 | 第25-27页 |
| 第三章 农村小学高年级学生英语口语能力现状及原因分析 | 第27-42页 |
| 第一节 农村小学高年级学生英语口语能力所存在的问题 | 第27-34页 |
| 一、学生会读、会写、能背却听不懂 | 第27-30页 |
| 二、学生无话说、不愿说、不敢说 | 第30-34页 |
| 第二节 农村小学高年级学生英语口语能力存在问题的原因分析 | 第34-42页 |
| 一、农村小学对英语学科尤其是英语口语教学不够重视 | 第34-36页 |
| 二、农村小学英语教师队伍专业素质不高 | 第36-38页 |
| 三、农村小学缺乏良好的英语会话环境 | 第38-41页 |
| 四、农村小学生说英语存在一定的心理障碍 | 第41-42页 |
| 第四章 农村小学高年级学生英语口语能力培养策略 | 第42-70页 |
| 第一节 切实加强对英语学科的重视程度 | 第42-52页 |
| 一、合理利用教学时间 | 第42-43页 |
| 二、提供英语听说的语言环境 | 第43-49页 |
| 三、建立校际间的英语联合教研组 | 第49-52页 |
| 第二节 加强对农村小学英语教师专业素养的培养 | 第52-57页 |
| 一、严把英语教师专业素养关 | 第52-54页 |
| 二、加强英语教师自身口语能力 | 第54-56页 |
| 三、重视教师的英语思维培养与养成 | 第56-57页 |
| 第三节 引导学生克服说英语时的心理障碍 | 第57-61页 |
| 一、激发学生听说英语的兴趣 | 第57-59页 |
| 二、完善课内外教学评价 | 第59-61页 |
| 第四节 探索提高学生英语口语能力的有效方法 | 第61-70页 |
| 一、加强学生听的能力的方法 | 第61-64页 |
| 二、培养学生读的能力的方法 | 第64-66页 |
| 三、提高学生说的能力的方法 | 第66-70页 |
| 结语 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-73页 |
| 附录1 调查问卷 | 第73-75页 |
| 附录2 访谈提纲 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
