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中学数学教学方式的研究与探索

中文摘要第1-4页
英文摘要第4-9页
第一章 绪论第9-13页
   ·问题提出的背景第9页
   ·问题提出的实际意义第9-10页
   ·课程改革的理论依据第10-13页
     ·探究教学理念第10-11页
     ·研究性学习理念第11页
     ·合作学习理念第11页
     ·建构主义学习理念第11-13页
第二章 传统的数学教学方式与存在的弊端第13-27页
   ·传统的数学教学方式第13-19页
     ·灌输式教学方式第13-17页
     ·练相结合教学方式第17-19页
   ·传统的数学教学方式存在的弊端第19-23页
     ·传统的数学教学方式的单一性第20-21页
     ·传统的教学方式忽视了个体之间的差异性第21-22页
     ·传统数学的教学方式在一定程度上抑制了学生的创新能力与合作交流能力第22-23页
   ·在传统教学方式的引导下,学生的学习方式特点第23-27页
     ·学生学习方式被动接受性、依赖性第23-24页
     ·学生学习方式的机械性第24-25页
     ·学生学习方式的孤立性第25-27页
第三章 新课程理念下的数学教学方式第27-35页
   ·新课程理念下主要的数学教学方式第27页
   ·新课程理念下数学教学方式的主要特点第27-31页
     ·动手实践第27-28页
     ·自主探索第28-30页
     ·合作交流第30-31页
   ·新的教学方式在实施过程中存在的问题第31-35页
     ·合作有形式无实质第31-32页
     ·学生参与不均衡第32-33页
     ·学生的讲解造成效率低下第33-35页
第四章 促进数学教师教学方式转变的有效途径第35-49页
   ·教师教育观念的转变与教学实践相结合第35-42页
     ·教师应加大新型教学方式在教学中的应用第36页
     ·针对学生的实际情况选择与教学内容相适应的教学方式第36-38页
     ·改革传统作业形式与内容提高数学教学的有效性第38-42页
   ·改革考试制度与评价方式第42-45页
     ·改革考试制度第42-43页
     ·改革评价方式第43-45页
       ·改革评价学生的方式第43-44页
       ·改革评价教师的方式第44-45页
   ·缩小班级规模,让差异性成为可能第45-47页
   ·扬长避短,发挥各种成功教学模式的整体作用第47-49页
结束语第49-51页
参考文献第51-53页
后记第53-55页

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