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职业技术教育学专业研究生培养模式研究

摘要第1-4页
Abstract第4-9页
1 绪论第9-16页
   ·课题研究背景与目的第9-10页
     ·研究背景第9-10页
     ·研究目的第10页
   ·研究意义第10-11页
     ·理论意义第10页
     ·实践意义第10-11页
   ·国内外研究现状第11-13页
     ·国内研究现状第11-12页
     ·国外研究现状第12-13页
     ·研究综述第13页
   ·研究思路与方法第13-16页
     ·研究内容第13-14页
     ·研究框架第14页
     ·研究方法第14-16页
2 本课题相关理论概述第16-19页
   ·课题研究的理论依据第16页
     ·加德纳的多元智力理论第16页
   ·研究课题概念的认定第16-19页
     ·职业技术教育学的定义、本质、和特点第16-17页
     ·培养模式的涵义、构成要素第17-19页
3.我国职业技术教育学研究生培养模式现状调查与分析第19-33页
   ·我国职业技术教育学研究生培养的主要成绩第19-22页
     ·人才培养规模不断扩大第19-20页
     ·建立了较为完整的人才培养体系和培养机制第20-21页
     ·培养方向细化,培养目标定制化第21-22页
   ·调查的目的、对象与方法第22-23页
   ·调查问卷显示的问题与分析第23-33页
     ·培养目标太偏重于理论型人才第24-26页
     ·课程设置不够合理第26-28页
     ·导师指导存在缺陷第28-29页
     ·论文选题不适切第29-30页
     ·学制年限、招生方式统一化第30-31页
     ·教学评估体系不够合理第31-33页
4 国外职业技术教育学研究生培养模式分析与借鉴第33-40页
   ·美国职业技术教育学研究生的培养模式分析第33-35页
     ·美国职业技术教育学硕士培养概况第33页
     ·美国职业技术教育学研究生培养模式要素分析第33-35页
   ·德国职业技术教育研究生的培养模式分析第35-36页
     ·德国职业技术教育学硕士培养概况第35页
     ·德国职业技术教育学研究生培养模式要素分析第35-36页
   ·澳大利亚职业技术教育学研究生的培养模式分析第36-37页
     ·澳大利亚职业技术教育学硕士的培养概况第36页
     ·澳大利亚职业技术教育学研究生培养模式要素分析第36-37页
   ·英国职业技术教育学研究生的培养模式要素分析第37-38页
     ·英国职业技术教育学硕士培养情况第37页
     ·英国职业技术教育学研究生培养模式要素分析第37-38页
   ·国外职业技术教育学硕士研究生培养模式对我国的启示第38-40页
5 职业技术教育学专业研究生培养模式的构建第40-50页
   ·构建职业技术教育模式的理论基础第40-42页
     ·现代化建设对人才的需求是职业教育模式的基本依据第40页
     ·国民经济结构是确定职业教育模式的重要依据第40-41页
     ·职业教育的优化发展是职业教育模式的必要依据第41-42页
   ·构建职业技术教育模式的基本要求第42页
     ·高等教育、成人教育和基础教育与职业教育结构和谐发展第42页
     ·职业教育与专门技术人才需要结构相适应第42页
     ·职业教育应把职前、职后教育相互结合组成一个整体第42页
   ·我国硕士研究生培养模式的构建原则第42-44页
     ·多样化原则第43页
     ·借鉴性与创新性相结合的原则第43页
     ·学科一致性和专业不同性的原则第43-44页
   ·构建职业教育学研究生培养模式的设想第44-50页
     ·培养目标第44页
     ·课程设置第44-46页
     ·导师指导第46-47页
     ·毕业论文第47页
     ·招生及学制第47-48页
     ·教学评估第48-50页
6 研究结论与展望第50-52页
   ·研究结论第50页
   ·研究展望第50-52页
致谢第52-53页
参考文献第53-55页
附录 1 职业技术教育学专业研究生培养概况调查问卷第55-57页
附录 2 攻读研究生学位期间所发表的论文第57页

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