初中语文课堂教学语言有效性研究

摘要	第1-5页
Abstract	第5-9页
引言	第9-11页
1 研究的缘起和意义	第9页
2 研究目标、内容和方法	第9-11页
第1章 语文课堂有效教学语言的理论概述	第11-19页
·国内外有效教学研究综述	第11-12页
·有效教学的涵义	第11-12页
·有效教学的特征	第12页
·教师教学语言的基本理论	第12-15页
·教师教学语言的概念	第13页
·教师教学语言的功能	第13-14页
·教学语言的分类	第14-15页
·有效教学语言的基本特征	第15-19页
第2章 初中语文教师教学语言的反思	第19-27页
·初中语文教学语言存在的问题	第19-22页
·教学语言有效评价的缺失	第19-20页
·教学语言产生“话语霸权”现象	第20页
·教学语言对话与提问实效性的缺乏	第20-21页
·教学语言对个性培养和能力发展的忽视	第21-22页
·初中语文教学语言的问题归因	第22-24页
·落后教育思想的影响	第22页
·教师教学艺术追求的缺失	第22-23页
·教师教育智慧的困窘	第23页
·教师伦理意识的失落	第23-24页
·新课程背景下构建有效教学语言的意义	第24-27页
第3章 语文课堂教学语言有效性策略	第27-37页
·巧妙运用导入语	第27-28页
·精心设计提问语	第28-31页
·仔细推敲讲授语	第31-33页
·灵活应用评价语	第33-37页
第4章 改进初中语文课堂教学语言的思路	第37-43页
·明确新课标下教师课堂教学语言观的转变	第37-38页
·由指令式的语言向商讨式的语言转变	第37页
·由灌输式的语言向引导式的语言转变	第37-38页
·由评判式的语言向建议式的语言转变	第38页
·丰富教师自身的语文素养	第38-39页
·教师的语言素养	第38-39页
·教师在教学语言表达上存在的共性问题	第39页
·提高语文教师课堂教学的语言表达能力	第39-43页
·语文教师课堂教学语言表达能力的构成	第39-40页
·提高语文教师语言表达能力的策略	第40-43页
结语	第43-45页
参考文献	第45-47页
附录	第47-51页
致谢	第51-53页
攻读学位期间研究成果	第53页