| 摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-23页 |
| ·研究背景及问题的提出 | 第11-13页 |
| ·中国特色的基础教育三级课程管理新体系 | 第11页 |
| ·从“自然”课程到“科学”课程 | 第11-12页 |
| ·合理开发和有效利用小学科学课程资源是新课程的要求 | 第12页 |
| ·充分发挥动物园的教育功能，开发有效的课程资源 | 第12-13页 |
| ·核心概念界定 | 第13-14页 |
| ·课程资源 | 第13页 |
| ·资源包 | 第13-14页 |
| ·文献综述 | 第14-18页 |
| ·国外的研究进展 | 第14-15页 |
| ·国内的研究现状 | 第15-18页 |
| ·研究目的 | 第18页 |
| ·研究意义 | 第18-20页 |
| ·理论意义 | 第18-19页 |
| ·现实意义 | 第19-20页 |
| ·研究设计 | 第20-22页 |
| ·研究对象和内容 | 第20页 |
| ·研究重点和难点 | 第20页 |
| ·研究思路和方法 | 第20-21页 |
| ·研究过程方案设计 | 第21-22页 |
| ·本章小结 | 第22-23页 |
| 第二章 课程资源开发的心理学基础 | 第23-26页 |
| ·多元智能理论 | 第23页 |
| ·建构主义理论 | 第23-24页 |
| ·小学生科学认知发展的理论 | 第24-25页 |
| ·本章小结 | 第25-26页 |
| 第三章 广州动物园课程资源分析 | 第26-28页 |
| ·广州动物园课程资源分析 | 第26-27页 |
| ·丰富的动物资源 | 第26页 |
| ·多种多样的科普教育 | 第26-27页 |
| ·兽医院为开展科普教育提供技术支持 | 第27页 |
| ·本章小结 | 第27-28页 |
| 第四章 动物园小学科学课程资源开发案例分析 | 第28-45页 |
| ·课程理念与课程目标 | 第28-29页 |
| ·课程资源包的开发 | 第29页 |
| ·《探密人类的近亲——灵长类》校外课程内容选择的依据 | 第29-30页 |
| ·以动物园现有资源为基础 | 第29页 |
| ·以学生现有知识和经验依据，符合学生的认知特点和兴趣 | 第29-30页 |
| ·《探密人类的近亲——灵长类》校外课程的设计及实施 | 第30-38页 |
| ·课程的设计 | 第30-33页 |
| ·课程的实施 | 第33-38页 |
| ·课程的评价 | 第38-43页 |
| ·课程评价的内容 | 第38页 |
| ·课程评价的理念 | 第38-39页 |
| ·课程评价的实施及结果 | 第39-43页 |
| ·对课程的思考 | 第43-44页 |
| ·本章小结 | 第44-45页 |
| 第五章 结论 | 第45-48页 |
| ·特色与创新 | 第46-47页 |
| ·特色 | 第46页 |
| ·创新性 | 第46-47页 |
| ·研究中存在的不足 | 第47页 |
| ·进一步的研究方向 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 附录 | 第51-91页 |
| 附录 1 访谈内容及记录 | 第51-53页 |
| 附录 2 《探密人类的近亲》教学小册子 | 第53-87页 |
| 附录 3 手工制作材料 | 第87-88页 |
| 附录 4 明信片 | 第88-91页 |
