咸宁市W中学教师科研素养调查分析
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 一、导论 | 第12-21页 |
| (一) 选题缘由 | 第12-14页 |
| 1、科研是教师实现素质教育所必需 | 第12-13页 |
| 2、科研是提高教学质量的保证 | 第13-14页 |
| 3、科研是21世纪专家型教师所应具有的素质 | 第14页 |
| (二) 研究意义 | 第14-15页 |
| 1、增强教师的反思意识 | 第14-15页 |
| 2、促进教育科研的有效开展 | 第15页 |
| 3、引起有关部门重视 | 第15页 |
| (三) 研究思路与方法 | 第15-16页 |
| 1、研究思路 | 第15-16页 |
| 2、研究方法 | 第16页 |
| (四) 文献综述 | 第16-21页 |
| 1、国外有关教师科研素养的研究 | 第16-18页 |
| 2、国内对提高教师科研素养的研究 | 第18-21页 |
| 二、中学教育科研素养概述 | 第21-28页 |
| (一) 理论素养 | 第21-23页 |
| 1、教育科研的基础知识 | 第22页 |
| 2、学科专业知识 | 第22页 |
| 3、相关学科知识 | 第22-23页 |
| (二) 教育科研能力 | 第23-26页 |
| 1、发现问题的能力 | 第23-24页 |
| 2、信息处理的能力 | 第24页 |
| 3、开拓创新的能力 | 第24-25页 |
| 4、组织协调的能力 | 第25页 |
| 5、文字表达的能力 | 第25-26页 |
| (三) 教育科研道德素养 | 第26-28页 |
| 三、咸宁市W中学教育科研的现状调查 | 第28-38页 |
| (一) 调查数据分析 | 第28-38页 |
| 1、调查对象基本情况分析 | 第29-30页 |
| 2、调查对象对科研的认识 | 第30-31页 |
| 3、调查对象对教育科研的态度 | 第31-32页 |
| 4、调查对象科研现状分析 | 第32-33页 |
| 5、调查对象科研能力分析 | 第33-34页 |
| 6、调查对象的科研环境现状分析 | 第34-36页 |
| 7、调查对象期望值的分析 | 第36-38页 |
| 四、W中学教师科研素养不高的原因 | 第38-43页 |
| (一) 地方教育行政部门的原因 | 第38-39页 |
| 1、无长远的规划性 | 第38页 |
| 2、地方财政无经费支持 | 第38-39页 |
| 3、重结果轻过程的评价机制 | 第39页 |
| (二) 学校管理方面的原因 | 第39-41页 |
| 1、学校缺乏科研奖励政策 | 第39-40页 |
| 2、学校的科研管理功能孱弱 | 第40-41页 |
| (三) 教师自身的原因 | 第41-43页 |
| 1、行动落后于意识 | 第41页 |
| 2、教师科研知识储备不足 | 第41-43页 |
| 五、提高W中学教师科研素养的建议 | 第43-54页 |
| (一) 地方行政部门加大对教育科研的扶持力度 | 第43-45页 |
| 1、加强教育科研的服务 | 第43-44页 |
| 2、创设科研奖励机制 | 第44-45页 |
| 3、为教师减负,为科研腾地 | 第45页 |
| (二) 学校应办成科研型学校 | 第45-49页 |
| 1、制定科研奖励制度 | 第46页 |
| 2、制定激励性的科研管理制度 | 第46-48页 |
| 3、鼓励教师进行继续教育培训 | 第48-49页 |
| 4、为教师提供科研的有利条件 | 第49页 |
| (三) 教师努力成为研究型教师 | 第49-54页 |
| 1、强化科研意识 | 第49-51页 |
| 2、提高科研素质 | 第51-53页 |
| 3、掌握正确的科研方法 | 第53-54页 |
| 附录 | 第54-58页 |
| 参考文献 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
