| 论文摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-13页 |
| 绪论 | 第13-26页 |
| 第一节 研究的问题 | 第13-16页 |
| 一、选题缘由 | 第13-15页 |
| 二、问题的提出 | 第15-16页 |
| 第二节 核心概念的厘定 | 第16-20页 |
| 一、班级 | 第16-17页 |
| 二、班集体 | 第17-18页 |
| 三、班级管理 | 第18-20页 |
| 第三节 相关文献综述 | 第20-24页 |
| 一、班级群体化理论背景研究 | 第20-21页 |
| 二、班级群体化过程阶段研究 | 第21-22页 |
| 三、班级群体化指导策略研究 | 第22-23页 |
| 四、研究述评 | 第23-24页 |
| 第四节 研究思路与方法 | 第24-26页 |
| 一、研究思路 | 第24页 |
| 二、研究方法 | 第24-26页 |
| 第一章 班集体建构的理论透视 | 第26-41页 |
| 第一节 班集体的内涵意蕴 | 第26-34页 |
| 一、班集体的性质：群体化背景研究 | 第26-29页 |
| 二、班集体的结构：建构学生、教师“双群体” | 第29-32页 |
| 三、班集体的运作：群体化行动研究 | 第32-34页 |
| 第二节 班级群体化过程理论透视 | 第34-41页 |
| 一、技术层面：交流与冲突 | 第35-37页 |
| 二、情感层面：友谊与凝聚力 | 第37-38页 |
| 三、伦理制度层面：规范与自由 | 第38-41页 |
| 第二章 学生群体：班集体形成的内驱力 | 第41-65页 |
| 第一节 学生群体结构：多群体形成过程探究 | 第41-56页 |
| 一、学生正式群体形成：教师外力引导与学生自我实现相结合的有意识组建 | 第42-48页 |
| 二、学生非正式群体形成：学生多元化诉求与个性特征的无意识结合 | 第48-56页 |
| 第二节 学生非正式群体对班集体建设的影响 | 第56-61页 |
| 一、矛盾与吸引：非正式群体与正式群体的互动 | 第56-58页 |
| 二、竞争与冲突：学生非正式群体之间的互动 | 第58-60页 |
| 三、学生非正式群体对个人的影响 | 第60-61页 |
| 第三节 策略：多学生群体互动促建班集体 | 第61-65页 |
| 一、科学统和发展目标 | 第61-62页 |
| 二、民主建设组织核心 | 第62页 |
| 三、全面完善制度规范 | 第62-63页 |
| 四、形成积极向上的班级文化 | 第63-65页 |
| 第三章 教师集体：班集体形成的外推力 | 第65-81页 |
| 第一节 “囚徒困境”：教师博弈,教学迷津 | 第65-69页 |
| 一、班级中各科教师间的博弈 | 第66-67页 |
| 二、同科目任课教师之间的博弈 | 第67-68页 |
| 三、班主任与科任教师的冲突 | 第68-69页 |
| 第二节 合作进化：教师集体缘何必要,何以可能 | 第69-75页 |
| 一、回报：缘何必要 | 第69-71页 |
| 二、路径：何以可能 | 第71-75页 |
| 第三节 突破樊篱：内外促力构建教师群体 | 第75-81页 |
| 一、试探、认同、融合：教师群体的形成与维持过程 | 第75-77页 |
| 二、突破藩篱：教师群体的组建策略 | 第77-81页 |
| 第四章 师生关系：师生共建和谐班集体 | 第81-92页 |
| 第一节 目标：班集体达成的标准 | 第81-84页 |
| 一、民主规范 | 第82页 |
| 二、和谐文化 | 第82-83页 |
| 三、团队学习 | 第83页 |
| 四、集体责任 | 第83页 |
| 五、共同愿景 | 第83-84页 |
| 第二节 诞生：从班级到“班集体”的群体化发展 | 第84-88页 |
| 一、形成初期：松散群体 | 第85-86页 |
| 二、步入正轨：制度群体 | 第86-87页 |
| 三、发展成熟：情感群体 | 第87页 |
| 四、理想状态：生命化集体 | 第87-88页 |
| 第三节 策略：班集体诞生的催化剂 | 第88-92页 |
| 一、团体活动：游戏加速融合 | 第88-89页 |
| 二、班级规范：教师权威引导 | 第89-90页 |
| 三、合作小组：学生共同体验 | 第90-91页 |
| 四、我的班级：学生自主管理 | 第91-92页 |
| 第五章 结语：“三足”鼎立,共建自主、有效、和谐班集体 | 第92-94页 |
| 一、学生内部角力自创自主合作生活环境 | 第92-93页 |
| 二、教师外部推力助创科学有效教学环境 | 第93页 |
| 三、师生内外合力共创和谐人文教育环境 | 第93-94页 |
| 附录 | 第94-101页 |
| 参考文献 | 第101-103页 |
| 后记 | 第103-104页 |
