| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 前言 | 第9-10页 |
| 第一章 问题的提出及研究的意义 | 第10-20页 |
| 第一节 问题提出的背景 | 第10-11页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 第三节 问题的提出 | 第13-17页 |
| 第四节 研究的意义 | 第17-20页 |
| 第二章 研究的理论基础 | 第20-32页 |
| 第一节 认知理论 | 第20-25页 |
| 第二节 信息加工学习理论 | 第25-27页 |
| 第三节 其他相关理论 | 第27-30页 |
| 第四节 元认知理论 | 第30-32页 |
| 第三章 研究的目的及相关概念的界定 | 第32-36页 |
| 第一节 研究目的 | 第32页 |
| 第二节 相关概念的界定 | 第32-36页 |
| 第四章 初中生运用同中求异的方法提出问题的思维过程的个案研究 | 第36-55页 |
| 第一节 研究的基本设计思路 | 第36-45页 |
| 第二节 初中生运用同中求异的方法提出问题时的思维过程的实证研究 | 第45-55页 |
| 第五章 结果讨论及结论 | 第55-68页 |
| 第一节 结果讨论 | 第55-66页 |
| 第二节 教学中应考虑的问题 | 第66-67页 |
| 第三节 存在的问题 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-69页 |
| 附录 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70页 |