小学动态校本德育课程的实践研究--以上海市徐汇区S小学为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| ·问题的提出与研究的意义 | 第8-13页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·研究的意义 | 第9-13页 |
| ·加强学生的思想道德建设是党和国家的要求 | 第9页 |
| ·德育是促进学生全面发展的基石 | 第9-10页 |
| ·构建校本德育课程是学生发展的需求 | 第10-12页 |
| ·优化校本德育课程是学校德育特色的彰显 | 第12-13页 |
| ·概念界定 | 第13-14页 |
| ·德育课程 | 第13页 |
| ·校本德育课程 | 第13页 |
| ·动态校本德育课程 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·文献资料法 | 第14页 |
| ·调查研究法 | 第14页 |
| ·经验总结法 | 第14-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-23页 |
| ·德育课程 | 第15-19页 |
| ·国内德育课程 | 第15-17页 |
| ·国外德育课程 | 第17-19页 |
| ·校本德育课程 | 第19-20页 |
| ·动态校本德育课程 | 第20-23页 |
| 第三章 动态校本德育课程的构建 | 第23-33页 |
| ·动态校本德育课程的特点 | 第23-29页 |
| ·校本化 | 第23-24页 |
| ·生成性 | 第24-28页 |
| ·育人内容的生成 | 第24-25页 |
| ·实施方式的生成 | 第25-26页 |
| ·评价方法的生成 | 第26-28页 |
| ·开放性 | 第28-29页 |
| ·构建动态校本德育课程的原则 | 第29-33页 |
| ·生成性与预成性相结合 | 第29-30页 |
| ·共性与个性相结合 | 第30-31页 |
| ·单一性与多元性相结合 | 第31-33页 |
| 第四章 动态校本德育课程的实施 | 第33-54页 |
| ·动态校本德育课程的关注点 | 第33-39页 |
| ·关注学生实际 | 第33-36页 |
| ·富有时代气息 | 第36-37页 |
| ·强化实施过程 | 第37-39页 |
| ·构建动态校本德育课程体系 | 第39-48页 |
| ·动态校本德育课程目标体系 | 第39-43页 |
| ·动态校本德育课程内容体系 | 第43-47页 |
| ·动态校本德育课程方法体系 | 第47-48页 |
| ·课程实施 | 第48-51页 |
| ·注重与生活相结合 | 第48-49页 |
| ·注重与学科相结合 | 第49-51页 |
| ·注重与活动相结合 | 第51页 |
| ·动态校本德育课程的评价体系 | 第51-54页 |
| ·评价原则 | 第51页 |
| ·激励性原则 | 第51页 |
| ·多元性原则 | 第51页 |
| ·互动性原则 | 第51页 |
| ·评价方法 | 第51-54页 |
| ·争章活动 | 第52页 |
| ·展示活动 | 第52页 |
| ·创星活动 | 第52-54页 |
| 第五章 总结与进一步思考 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 附录 | 第58-66页 |
