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初中生情绪调节策略的结构及其与亲子依恋、学校适应的关系研究

摘要第1-6页
ABSTRACT第6-11页
引言第11-12页
第一部分:文献综述第12-29页
 1 情绪调节第12-21页
   ·情绪调节的内涵第12-13页
   ·与情绪调节相关的概念第13-14页
   ·情绪调节的类型第14页
   ·Gross 的情绪调节过程模型第14-16页
   ·情绪调节策略第16-17页
   ·情绪调节策略的相关研究第17-21页
 2 依恋第21-25页
   ·依恋的概念及特征第21页
   ·依恋的本质、发生和功能第21-22页
   ·内部工作模型第22-23页
   ·亲子依恋的类型第23-24页
   ·亲子依恋与学校适应的相关研究第24-25页
 3 学校适应第25-29页
   ·适应第25页
   ·学校适应的界定第25-26页
   ·学校适应的影响因素第26-29页
第二部分 问题提出与研究设计第29-32页
 1 问题提出第29页
 2 研究意义第29-30页
   ·理论意义第29-30页
   ·实践意义第30页
 3 研究目的第30页
 4 研究假设第30页
 5 研究过程第30-31页
 6 核心概念界定第31-32页
第三部分 初中生情绪调节策略问卷的编制第32-43页
 1 研究目的第32页
 2 初中生情绪调节策略问卷的初步编制第32-34页
   ·初始问卷项目的收集第32-33页
   ·预测第33-34页
 3 正式施测第34-42页
   ·被试第34页
   ·项目分析第34-35页
   ·对初中生情绪调节策略问卷的探索性因素分析第35-38页
   ·对初中生情绪调节策略问卷的信度分析第38-39页
   ·对初中生情绪调节策略问卷的效度分析第39-42页
 4 小结第42-43页
第四部分 初中生情绪调节策略的特点第43-48页
 1 研究目的第43页
 2 研究假设第43页
 3 研究方法第43页
   ·被试第43页
   ·测量工具第43页
   ·数据处理第43页
 4 研究结果第43-48页
   ·初中生情绪调节策略的现状研究第43-44页
   ·初中生情绪调节策略的性别差异第44页
   ·初中生情绪调节策略的年级差异第44-46页
   ·初中生情绪调节策略的城乡差异第46页
   ·初中生情绪调节策略在是否独生子女上的差异第46-48页
第五部分 初中生情绪调节策略在亲子依恋和学校适应间的中介效应分析第48-56页
 1 研究目的第48页
 2 研究假设第48页
 3 研究方法第48-49页
   ·被试第48页
   ·测量工具第48-49页
   ·数据处理第49页
 4 研究结果第49-56页
   ·初中生亲子依恋、情绪调节策略和学校适应间的相关分析第49-50页
   ·初中生情绪调节策略在亲子依恋和学校适应间的中介效应分析第50-56页
第六部分 分析与讨论第56-65页
 1 初中生情绪调节策略问卷的编制第56-57页
   ·初中生情绪调节策略问卷的信度和效度第56-57页
   ·初中生情绪调节策略问卷的结构维度分析第57页
 2 初中生情绪调节策略的特点分析第57-60页
   ·初中生情绪调节策略的现状第57-58页
   ·初中生情绪调节策略在各人口学变量上的差异分析第58-60页
 3 初中生情绪调节策略在亲子依恋和学校适应间的中介效应分析第60-62页
   ·初中生亲子依恋、情绪调节策略和学校适应间的相关分析第60-61页
   ·初中生情绪调节策略在亲子依恋和学校适应间的中介效应分析第61-62页
 4 教育建议第62-65页
第七部分 总结与展望第65-67页
 1 小结第65-66页
 2 本研究的创新之处第66页
 3 研究的不足与展望第66-67页
参考文献第67-72页
附录第72-75页
后记第75-76页
攻读学位期间发表的学术论文第76-77页

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