父亲参与儿童发展及其对学校适应的影响
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| ·研究背景 | 第8-10页 |
| ·儿童学校适应现状及其影响 | 第8页 |
| ·父亲参与儿童发展的程度偏低 | 第8-9页 |
| ·促进父亲参与儿童发展是社会发展的要求 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·研究的理论意义 | 第10页 |
| ·研究的现实意义 | 第10-11页 |
| ·研究思路与内容 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| ·文献法 | 第11页 |
| ·问卷法 | 第11-12页 |
| ·访谈法 | 第12页 |
| ·观察法 | 第12页 |
| ·本研究的创新之处 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-26页 |
| ·概念界定 | 第13-14页 |
| ·父亲参与的概念 | 第13-14页 |
| ·学校适应的概念 | 第14页 |
| ·父亲参与的相关研究 | 第14-21页 |
| ·父亲参与的维度 | 第14-16页 |
| ·父亲参与的影响因素 | 第16-19页 |
| ·父亲参与对儿童发展的影响 | 第19-21页 |
| ·儿童学校适应的研究 | 第21-23页 |
| ·学校适应的影响因素 | 第21-22页 |
| ·儿童学校适应的评估 | 第22-23页 |
| ·父亲参与对儿童学校适应影响的相关研究 | 第23-25页 |
| ·现有研究的不足 | 第25-26页 |
| 第三章 调查研究设计与实施 | 第26-31页 |
| ·研究设计框架 | 第26-27页 |
| ·研究目的 | 第27-28页 |
| ·研究对象 | 第28-29页 |
| ·研究方法 | 第29-30页 |
| ·研究过程与实施 | 第30-31页 |
| 第四章 父亲参与儿童发展的概况 | 第31-39页 |
| ·父亲参与的调查结果 | 第31-34页 |
| ·父亲总体参与总体情况 | 第31页 |
| ·父亲参与不同维度上的参与情况 | 第31-34页 |
| ·父亲参与访谈结果 | 第34-37页 |
| ·父亲参与儿童运动或者活动方面 | 第34页 |
| ·父亲参与儿童认知发展方面 | 第34-35页 |
| ·父亲参与儿童语言发展方面 | 第35页 |
| ·父亲参与儿童学习方面 | 第35-36页 |
| ·父亲参与儿童社会性发展方面 | 第36-37页 |
| ·研究结论 | 第37-39页 |
| 第五章 父亲参与对儿童学校适应的影响 | 第39-47页 |
| ·儿童学校适应的表现概况 | 第39-41页 |
| ·学生学校适应良好的表现 | 第39-40页 |
| ·学生学校适应不良的表现 | 第40-41页 |
| ·父亲参与对儿童学校适应的影响 | 第41-45页 |
| ·对学生的访谈 | 第41-44页 |
| ·对教师的访谈 | 第44-45页 |
| ·研究结果分析 | 第45-47页 |
| 第六章 研究结论和建议 | 第47-52页 |
| ·研究的结论与解释 | 第47-49页 |
| ·支持父亲参与儿童发展的建议 | 第49-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录 1.父亲参与儿童发展的调查问卷 | 第56-58页 |
| 附录 2.父亲参与儿童发展的访谈提纲 | 第58-59页 |
| 附录 3.儿童学校适应的教师访谈问卷 | 第59-60页 |
| 附录 4.儿童学校适应的自我评估问卷 | 第60-61页 |
| 附录 5.作者在攻读硕士期间发表的论文 | 第61页 |
