| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 一.前言 | 第9-16页 |
| （一） 选题背景 | 第9-10页 |
| （二） 研究目的及意义 | 第10-11页 |
| 1. 研究目的 | 第10-11页 |
| 2. 研究的意义 | 第11页 |
| （三） 研究现状 | 第11-14页 |
| 1. 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 2. 国内研究现状 | 第12-14页 |
| （四） 研究的对象与方法 | 第14-16页 |
| 1. 研究对象 | 第14页 |
| 2. 研究方法 | 第14-16页 |
| 二．内蒙古中西部地区中学地理教师现状调查 | 第16-41页 |
| （一） 调查内容与过程 | 第16-17页 |
| 1. 调查内容 | 第16页 |
| 2. 调查过程 | 第16-17页 |
| （二） 调查结果分析 | 第17-37页 |
| 1. 中学地理教师基本情况现状分析 | 第17-22页 |
| 2. 中学地理教师专业理念现状分析 | 第22-24页 |
| 3. 中学地理教师师德的现状分析 | 第24-26页 |
| 4. 中学地理教师专业知识现状分析 | 第26-28页 |
| 5. 中学地理教师专业能力现状分析 | 第28-35页 |
| 6. 中学地理教师的心理健康状况 | 第35-37页 |
| （三） 中学地理教师存在的问题及原因分析 | 第37-41页 |
| 1. 教师队伍结构基本合理，性别、年龄、数量结构需继续调整 | 第37-38页 |
| 2. 教师师德良好，个别教师会体罚学生 | 第38页 |
| 3. 地理教师学科知识掌握良好，教育理论知识掌握不扎实 | 第38-39页 |
| 4. 教师教学能力强，但不注重多媒体的使用 | 第39页 |
| 5. 教师教学过程中以讲授法为主 | 第39页 |
| 6. 教师参加继续教育目的性强，培训效果不好 | 第39-40页 |
| 7. 教师科研意识强，但教育科研成果少 | 第40-41页 |
| 三.对策 | 第41-45页 |
| （一） 继续完善中学地理教师队伍结构 | 第41-42页 |
| 1. 职前培养和职后培训相统一 | 第41页 |
| 2. 平衡教师性别比例,合理增加教师编制 | 第41页 |
| 3. 教师要完善自身知识结构，加强教育理论知识的学习 | 第41-42页 |
| （二） 进一步促进中学地理教师师德提升 | 第42页 |
| 1. 加强教师师德教育 | 第42页 |
| 2. 建立师德奖罚机制 | 第42页 |
| 3. 将师德教育作为教师培训首要内容 | 第42页 |
| （三） 增强中学地理教师继续教育意识，提升培训效果 | 第42-43页 |
| 1. 树立教师终身学习的观念 | 第42-43页 |
| 2. 政府部门为教师继续教育提供保障 | 第43页 |
| 3. 按需设置培训内容，丰富培训方法 | 第43页 |
| （四） 创新教学方法，强调多媒体的使用 | 第43-44页 |
| 1. 改变教师传统教学方法 | 第43页 |
| 2. 鼓励教师用多媒体教学 | 第43-44页 |
| （五） 鼓励中学地理教师积极参加教育科研 | 第44-45页 |
| 1. 增强教师科研意识、树立科研信心 | 第44页 |
| 2. 对参加教育科研的教师给予奖励 | 第44页 |
| 3. 政府要保证科研经费和设施的到位 | 第44-45页 |
| 四.结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
