中职班级自主管理问题及对策研究--以烟台市第一职业中专为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 1 前言 | 第10-14页 |
| ·问题的提出 | 第10页 |
| ·国家培养创新型人才的需要 | 第10页 |
| ·学校管理改革的需要 | 第10页 |
| ·学生身心发展的需要 | 第10页 |
| ·研究的意义 | 第10-11页 |
| ·理论意义 | 第10-11页 |
| ·实践意义 | 第11页 |
| ·研究的现状 | 第11-12页 |
| ·国外对班级自主管理的研究 | 第11页 |
| ·国内对班级自主管理的研究 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·文献法 | 第12页 |
| ·问卷调查法 | 第12页 |
| ·访谈法 | 第12-13页 |
| ·总结法 | 第13页 |
| ·观察法 | 第13页 |
| ·研究的理论基础 | 第13-14页 |
| ·马斯洛需求层次理论 | 第13页 |
| ·最近发展区理论 | 第13-14页 |
| 2.班级自主管理概述 | 第14-16页 |
| ·相关概念的界定 | 第14页 |
| ·班级自主管理的特点 | 第14-16页 |
| ·还原主体性 | 第14页 |
| ·强调自主性 | 第14-15页 |
| ·富有开放性 | 第15页 |
| ·承认差异性 | 第15-16页 |
| 3.当前中职班级自主管理的主要问题 | 第16-26页 |
| ·调查 | 第16-17页 |
| ·研究工具 | 第16-17页 |
| ·调查问卷的编制 | 第16页 |
| ·调查对象 | 第16-17页 |
| ·访谈 | 第17页 |
| ·班主任问卷分析 | 第17-18页 |
| ·班主任自我发展的调查分析 | 第17页 |
| ·班主任幸福感的调查分析 | 第17-18页 |
| ·学生问卷分析 | 第18-19页 |
| ·学生主体性的调查分析 | 第18页 |
| ·班级管理民主程度分析 | 第18-19页 |
| ·班级管理要点分析 | 第19页 |
| ·访谈调查与分析 | 第19-22页 |
| ·访谈学生 | 第19-21页 |
| ·访谈过程 | 第20页 |
| ·访谈记录 | 第20-21页 |
| ·访谈班主任 | 第21页 |
| ·访谈过程 | 第21页 |
| ·访谈记录 | 第21页 |
| ·访谈领导 | 第21-22页 |
| ·访谈过程 | 第21页 |
| ·访谈记录 | 第21-22页 |
| ·中职班级自主管理存在的问题与问题分析 | 第22-26页 |
| ·班主任存在的问题 | 第22-23页 |
| ·班主任的管理理念落后 | 第22页 |
| ·班主任的认识不到位 | 第22-23页 |
| ·学生存在的问题 | 第23页 |
| ·责任心不强，自主要求不高 | 第23页 |
| ·抗挫折能力差，自主过程不持续 | 第23页 |
| ·学校存在的问题 | 第23-24页 |
| ·缺乏对班主任的培训，不关注班主任的成长 | 第23-24页 |
| ·专业种类多样，实施过程复杂 | 第24页 |
| ·家庭存在的问题 | 第24页 |
| ·不理解学校工作 | 第24页 |
| ·不与班主任沟通 | 第24页 |
| ·社会存在的问题 | 第24-26页 |
| 4.解决中职班级自主管理问题的对策建议 | 第26-31页 |
| ·发挥班主任骨干与核心的重要作用 | 第26页 |
| ·优化班主任队伍 | 第26页 |
| ·为班主任成长提供保障 | 第26页 |
| ·关注每个学生的成长 | 第26-27页 |
| ·赏识教育激励学生成长 | 第26-27页 |
| ·养成良好习惯，奠定自主管理基础 | 第27页 |
| ·明确班级管理模式 | 第27-30页 |
| ·规范班级管理制度 | 第27-28页 |
| ·确定班级管理机制 | 第28-30页 |
| ·培养自主管理的人员基础 | 第28-29页 |
| ·培养学生的竞争意识 | 第29-30页 |
| ·社会、学校、家庭三方协调共管 | 第30-31页 |
| 5 结论与反思 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-33页 |
| 致谢 | 第33-34页 |
| 附录一 | 第34-36页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第36页 |
