| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-16页 |
| ·问题的提出 | 第11-12页 |
| ·学生学习生物学的兴趣不浓厚 | 第11页 |
| ·学生的主体地位得不到重视 | 第11-12页 |
| ·研究目的和意义 | 第12-13页 |
| ·教育改革的需要 | 第12页 |
| ·高效课堂的需要 | 第12-13页 |
| ·学生发展的需要 | 第13页 |
| ·国内外研究进展和现状 | 第13-15页 |
| ·国外的研究 | 第13-14页 |
| ·国内的研究 | 第14-15页 |
| ·国内外研究的启示 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·文献法 | 第15页 |
| ·课堂观察法 | 第15页 |
| ·问卷调查法 | 第15页 |
| ·访谈法 | 第15-16页 |
| 第二章 核心概念和理论基础 | 第16-20页 |
| ·核心概念 | 第16-17页 |
| ·互动 | 第16页 |
| ·课堂互动 | 第16页 |
| ·课堂生生互动 | 第16-17页 |
| ·理论基础 | 第17-20页 |
| ·最近发展区理论 | 第17-18页 |
| ·建构主义学习理论 | 第18页 |
| ·群体动力学理论 | 第18-19页 |
| ·主体间性理论 | 第19-20页 |
| 第三章 高中生物学教学中生生互动方式及其有效性影响因素分析 | 第20-30页 |
| ·生生互动的形式 | 第20-24页 |
| ·学生个体与学生个体之间的互动 | 第20-21页 |
| ·学生个体与学习小组之间的互动 | 第21-22页 |
| ·学生个体与学生集体的互动 | 第22-23页 |
| ·学习小组与学习小组的互动 | 第23页 |
| ·学习小组与学生集体的互动 | 第23-24页 |
| ·影响高中生物学课堂生生互动的因素 | 第24-30页 |
| ·高中生物学学科特点方面 | 第24-26页 |
| ·教师角度 | 第26-27页 |
| ·学生角度 | 第27-30页 |
| 第四章 高中生物学课堂生生互动的现状和分析 | 第30-39页 |
| ·调查对象 | 第30页 |
| ·调查结果和数据分析 | 第30-38页 |
| ·教师角度 | 第30-35页 |
| ·学生角度 | 第35-38页 |
| ·总结 | 第38-39页 |
| 第五章 提高高中生物学课堂生生互动效率的对策 | 第39-49页 |
| ·教师角度 | 第39-43页 |
| ·营造平等、民主、和谐的课堂气氛 | 第39-40页 |
| ·优化教学设计，引发生生互动 | 第40-41页 |
| ·提高教学艺术，促进生生互动 | 第41-42页 |
| ·学习小组的分组原则 | 第42-43页 |
| ·学生角度 | 第43-44页 |
| ·端正学习态度，促使学生认真参与生生互动的活动中去 | 第43页 |
| ·树立自信心，敢于在生生互动中畅所欲谈 | 第43-44页 |
| ·生生互动的操作程序 | 第44-49页 |
| ·精彩导入，创设情境，明确目标 | 第44-45页 |
| ·自主学习，独立思考，形成雏形 | 第45页 |
| ·生生互动，全方位交流，集体进步 | 第45-47页 |
| ·教师总结，合理评价，画龙点睛 | 第47-49页 |
| 第六章 生物学教学中生生互动教学设计 | 第49-58页 |
| ·新授课 | 第49-53页 |
| 《孟德尔的豌豆杂交试验（一）》教学设计 | 第49-53页 |
| 新授课教学设计评析 | 第53页 |
| ·复习课 | 第53-56页 |
| 《孟德尔的豌豆杂交试验（一）》教学设计 | 第53-56页 |
| 复习课教学设计评析 | 第56页 |
| ·习题课 | 第56-58页 |
| 习题讲评课教学设计评析 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 附录 | 第61-65页 |
| 附录一 | 第61-63页 |
| 附录二 | 第63-65页 |
| 附录三 | 第65页 |
| 附录四 | 第65页 |