初中英语合作学习课堂管理存在的问题及其对策--以烟台市莱山区滨海中学为例
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 目录 | 第9-11页 |
| 一 绪论 | 第11-14页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·问题提出 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·文献法 | 第12页 |
| ·观察法 | 第12-13页 |
| ·实践应用法 | 第13页 |
| ·研究意义 | 第13-14页 |
| 二 初中英语课堂合作学习综述 | 第14-18页 |
| ·初中英语合作学习的定义 | 第14页 |
| ·课堂管理概念 | 第14-15页 |
| ·初中英语课堂合作学习的基本特征 | 第15-16页 |
| ·交际性 | 第15页 |
| ·开放性 | 第15-16页 |
| ·互动性 | 第16页 |
| ·初中英语合作学习课堂管理的原则 | 第16-18页 |
| ·循序渐进原则 | 第16页 |
| ·多样性原则 | 第16-17页 |
| ·有效性原则 | 第17-18页 |
| 三 初中英语合作学习课堂管理中存在的主要问题 | 第18-25页 |
| ·学习内容选择不合理 | 第18-20页 |
| ·分组不合理 | 第20-21页 |
| ·未创立有效地情景环境 | 第21-22页 |
| ·教师指导不力 | 第22-23页 |
| ·评价方式单一 | 第23-25页 |
| 四 影响有效合作学习课堂管理的因素 | 第25-30页 |
| ·学生因素 | 第25-26页 |
| ·学生合作意识欠缺，参与程度不够 | 第25页 |
| ·学生缺乏一定的合作学习技能 | 第25-26页 |
| ·教师因素 | 第26-28页 |
| ·对“小组合作学习”的内涵把握不够准确 | 第26页 |
| ·对“小组合作学习”的技能掌握不够熟练 | 第26-27页 |
| ·对教师课堂角色的转换把握不够到位 | 第27-28页 |
| ·对“小组合作学习”的评价方式不够合理 | 第28页 |
| ·学习环境因素 | 第28-30页 |
| ·教室环境对合作学习的影响 | 第28页 |
| ·座位安排对合作学习的影响 | 第28-30页 |
| 五 初中英语合作学习的课堂管理策略 | 第30-35页 |
| ·选择合理的教学内容 | 第30-31页 |
| ·进行科学地合作分组 | 第31-32页 |
| ·创立有效地情景环境 | 第32页 |
| ·加强教师的有效指导 | 第32-33页 |
| ·灵活评价方式 | 第33-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-37页 |
| 致谢 | 第37页 |
