| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-19页 |
| 一、研究缘起 | 第7-8页 |
| 二、概念梳理 | 第8-11页 |
| 三、文献综述 | 第11-17页 |
| 四、研究设想 | 第17-19页 |
| 第一章 多媒体运用于语文阅读教学的依据及价值 | 第19-29页 |
| 第一节 多媒体运用于语文阅读教学的理论依据 | 第19-23页 |
| 一、教育学依据 | 第19页 |
| 二、心理学依据 | 第19-21页 |
| 三、教育传播学依据 | 第21-22页 |
| 四、系统论原理依据 | 第22-23页 |
| 第二节 多媒体运用于语文阅读教学的实践价值 | 第23-29页 |
| 一、增色课堂教学过程 | 第23页 |
| 二、丰富学生学习途径 | 第23-25页 |
| 三、促进学生全面发展 | 第25-29页 |
| 第二章 语文阅读教学中多媒体运用的误区及其原因分析 | 第29-67页 |
| 第一节 语文阅读教学中多媒体运用的误区 | 第29-55页 |
| 一、重视媒体展示 淡化文本阅读 | 第29-39页 |
| 二、倚重电脑操作 轻视人脑思考 | 第39-50页 |
| 三、放任媒体运用 忽视教师指导 | 第50-53页 |
| 四、缺乏实效定位 作秀化地使用 | 第53-55页 |
| 第二节 语文阅读教学中多媒体运用误区探因 | 第55-67页 |
| 一、教师语文素养不足 | 第55-59页 |
| 二、教师信息素养不足 | 第59-61页 |
| 三、教师认识上的偏差 | 第61-65页 |
| 四、其他相关因素制约 | 第65-67页 |
| 第三章 多媒体在语文阅读教学中有效运用的策略 | 第67-91页 |
| 第一节 多媒体在语文阅读教学中有效运用的一般原则 | 第67-71页 |
| 一、多媒体的运用应“因象制宜” | 第67-69页 |
| 二、多媒体的运用应“因时而动” | 第69-71页 |
| 三、多媒体的运用应“适可而止” | 第71页 |
| 第二节 多媒体在语文阅读教学中有效运用的具体策略 | 第71-91页 |
| 一、运用教学原理 制作科学课件 | 第72-74页 |
| 二、巧用形象材料 填补认知空白 | 第74-79页 |
| 三、巧设逼真情景 激发学生情感 | 第79-81页 |
| 四、扩充教学容量 引发学生思考 | 第81-84页 |
| 五、吃透重点难点 扫除学习困难 | 第84-86页 |
| 六、给予适当指导 规范学生使用 | 第86-91页 |
| 结语 | 第91-92页 |
| 参考资料 | 第92-95页 |
| 附录 | 第95-97页 |
| 致谢 | 第97-98页 |