| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-26页 |
| 第一节 选题缘由 | 第10-14页 |
| 一、 学前教育日益受到国际社会的重视 | 第10-11页 |
| 二、 近十年来印度学前教育政策的特色显著 | 第11-12页 |
| 三、 印度学前教育政策可为我国提供有益的借鉴 | 第12-14页 |
| 第二节 相关概念界定 | 第14-17页 |
| 一、 学前教育政策 | 第14-15页 |
| 二、 弱势儿童群体 | 第15-17页 |
| 第三节 国内外研究概况 | 第17-24页 |
| 一、 印度学前教育政策的背景 | 第17-19页 |
| 二、 印度学前教育政策的内容及特点 | 第19-21页 |
| 三、 印度学前教育政策的实施及效果 | 第21-22页 |
| 四、 印度学前教育政策的经验 | 第22-24页 |
| 第四节 研究目的和意义 | 第24页 |
| 一、 研究目的 | 第24页 |
| 二、 研究意义 | 第24页 |
| 第五节 研究方法 | 第24-26页 |
| 一、 文献研究法 | 第24-25页 |
| 二、 比较研究法 | 第25-26页 |
| 第二章 独立后印度学前教育政策的回顾 | 第26-35页 |
| 第一节 《印度宪法》（1950） | 第26-27页 |
| 一、 背景 | 第26页 |
| 二、 相关内容——学前教育公平的基本法律保障 | 第26-27页 |
| 三、 实施与影响 | 第27页 |
| 第二节 《国家儿童政策》（1974） | 第27-29页 |
| 一、 背景 | 第27-28页 |
| 二、 相关内容——提出关注所有儿童的综合发展 | 第28页 |
| 三、 实施与影响 | 第28-29页 |
| 第三节 ICDS 项目（1975） | 第29-31页 |
| 一、 背景 | 第29页 |
| 二、 相关内容——帮助弱势儿童群体的早期补偿计划 | 第29-30页 |
| 三、 实施与影响 | 第30-31页 |
| 第四节 《国家教育政策》(1986) | 第31-33页 |
| 一、 背景 | 第31-32页 |
| 二、 相关内容——开始倡导学前教育质量公平 | 第32页 |
| 三、 实施与影响 | 第32-33页 |
| 第五节 “五年计划” | 第33-35页 |
| 一、 相关内容——持续关注本国学前教育事业的发展 | 第33-34页 |
| 二、 实施与影响 | 第34-35页 |
| 第三章 近十年来印度学前教育政策的背景 | 第35-45页 |
| 第一节 国际背景 | 第35-38页 |
| 一、 国际竞争更加激烈 | 第35-36页 |
| 二、 国际权威科学研究成果的支持 | 第36-37页 |
| 三、 全民教育思想的影响 | 第37-38页 |
| 第二节 国内背景 | 第38-45页 |
| 一、 经济发展速度较快 | 第39-40页 |
| 二、 较稳定的政治状况 | 第40-41页 |
| 三、 学前教育发展存在较多问题 | 第41-44页 |
| 四、 宪法修正案的有力支持 | 第44-45页 |
| 第四章 《国家儿童宪章》(2003) | 第45-50页 |
| 第一节 概况 | 第45-46页 |
| 第二节 相关内容与特点 | 第46-48页 |
| 一、 明确政府与社区职责 | 第46-47页 |
| 二、 保证儿童的利益最大 | 第47-48页 |
| 第三节 实施与影响 | 第48-50页 |
| 第五章 《国家儿童行动计划》(2005) | 第50-56页 |
| 第一节 概况 | 第50-51页 |
| 第二节 相关内容与特点 | 第51-54页 |
| 一、 总目标 | 第51-52页 |
| 二、 具体目标 | 第52页 |
| 三、 实施策略 | 第52-53页 |
| 四、 特点 | 第53-54页 |
| 第三节 实施与影响 | 第54-56页 |
| 第六章 “十五”(2002-2007)与“十一五”(2007-2012)计划 | 第56-60页 |
| 第一节 相关内容与特点 | 第56-58页 |
| 一、 大幅增加对 ICDS 项目的资金投入 | 第56页 |
| 二、 扩大学前教育服务范围及质量 | 第56-57页 |
| 三、 关注心理健康教育 | 第57页 |
| 四、 重视弱势儿童群体教育 | 第57-58页 |
| 第二节 实施与影响 | 第58-60页 |
| 第七章 ICDS 项目的新进展 | 第60-64页 |
| 第一节 发展近况 | 第60-62页 |
| 一、 获得了越来越多的政府资金支持 | 第60-61页 |
| 二、 新建大量安哥瓦迪中心 | 第61页 |
| 三、 受益的学前儿童人数持续增长 | 第61页 |
| 四、 加强与其它项目和组织的合作 | 第61-62页 |
| 第二节 案例——一个模范安哥瓦迪中心 | 第62-64页 |
| 一、 基础设施建设状况 | 第62-63页 |
| 二、 教育目标 | 第63页 |
| 三、 特色 | 第63-64页 |
| 第八章 总结与启示 | 第64-80页 |
| 第一节 近十年来印度学前教育政策的特点 | 第64-70页 |
| 一、 以公平公正为政策制定的价值取向 | 第64-66页 |
| 二、 以学前儿童的综合发展为政策内容重点 | 第66-67页 |
| 三、 以持续的财政投入为政策实施的基本保障 | 第67-69页 |
| 四、 以科学研究为政策调整的依据 | 第69-70页 |
| 第二节 近十年来印度学前教育政策存在的问题 | 第70-74页 |
| 一、 法律与政策缺乏明确的针对性 | 第70-71页 |
| 二、 基础设施建设的投入仍显不足 | 第71-72页 |
| 三、 未能保障学前教育机构的教育质量 | 第72-74页 |
| 第三节 近十年来印度学前教育政策对我国的启示 | 第74-80页 |
| 一、 政府须切实承担起发展学前教育的责任 | 第74-76页 |
| 二、 加快推行全国性的学前教育项目 | 第76-77页 |
| 三、 适时调整学前教育政策重点与内容 | 第77-78页 |
| 四、 优先保障弱势儿童群体的受教权 | 第78-80页 |
| 参考文献 | 第80-85页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第85-86页 |
| 致谢 | 第86页 |