义务教育法问责制研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-17页 |
| 一、问题提出 | 第8-9页 |
| 二、研究目的与研究内容 | 第9页 |
| 三、文献综述 | 第9-13页 |
| 四、研究意义 | 第13-14页 |
| 五、研究方法 | 第14-17页 |
| 第二章 义务教育法问责制的相关理论概述 | 第17-24页 |
| 一、基本概念界定 | 第17-19页 |
| (一) 责任、问责制 | 第17-18页 |
| (二) 教育问责制 | 第18-19页 |
| (三) 义务教育问责制 | 第19页 |
| (四) 义务教育法问责制 | 第19页 |
| 二、理论基础 | 第19-24页 |
| (一) 法治理论 | 第20页 |
| (二) 人民主权理论 | 第20-21页 |
| (三) 权责统一理论 | 第21-22页 |
| (四) 程序正义理论 | 第22-24页 |
| 第三章 我国义务教育法问责制实施的必然性分析 | 第24-37页 |
| 一、我国义务教育问责制的发展进程 | 第24-29页 |
| (一) 问责制的发展状况 | 第24-27页 |
| (二) 教育问责制的发展状况 | 第27-29页 |
| 二、我国义务教育法问责制实施的必然性动因 | 第29-37页 |
| (一) 现实动因:义务教育的发展困境 | 第29-33页 |
| (二) 制度动因:基础教育管理体制变革 | 第33-35页 |
| (三) 立法动因:依法治教的必然选择 | 第35-37页 |
| 第四章 美、英国家义务教育问责制的比较与参鉴 | 第37-44页 |
| 一、美国义务教育问责制发展状况及评析 | 第37-41页 |
| (一) 美国义务教育问责制发展状况及评析 | 第37-39页 |
| (二) 英国义务教育问责制发展状况及评析 | 第39-41页 |
| 二、美、英国家义务教育问责制对中国的参鉴 | 第41-44页 |
| (一) 明确问责内容标准 | 第41-42页 |
| （二） 信息公开、奖惩分明 | 第42页 |
| (三) 引入市场机制，强化异体问责 | 第42页 |
| (四) 程序公正 | 第42-44页 |
| 第五章 义务教育法问责制体系设计及内容分析 | 第44-55页 |
| 一、义务教育法问责制体系设计 | 第44-48页 |
| 二、义务教育法问责制体系内容分析 | 第48-55页 |
| (一) 义务教育法问责制总体分析 | 第49页 |
| (二) 义务教育法问责制具体内容分析 | 第49-53页 |
| (三) 完善问责监督与保障机制 | 第53-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 一、政策法规类 | 第56页 |
| 二、著作类 | 第56-57页 |
| 三、论文类 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 附录 | 第61-69页 |
| 一、访谈提纲 | 第61-63页 |
| 二、访谈记录 | 第63-69页 |
| 个人简历 | 第69页 |
