| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| ·问题的提出 | 第11页 |
| ·分层教学研究的现状 | 第11-13页 |
| ·国内分层教学的研究现状 | 第11-12页 |
| ·国外分层教学的研究现状 | 第12-13页 |
| ·当前班内分层教学在初中思想品德课中实施的主要问题 | 第13页 |
| ·本课题研究的内容 | 第13-15页 |
| ·内涵的界定 | 第13-14页 |
| ·有关分层教学的争议 | 第14页 |
| ·分层教学研究的主要内容 | 第14-15页 |
| ·本课题研究的意义 | 第15页 |
| ·本课题研究的方法 | 第15-17页 |
| 第二章 班内分层教学在初三思想品德课中实践的依据 | 第17-23页 |
| ·理论依据 | 第17-20页 |
| ·新课程改革的要求 | 第17-18页 |
| ·因材施教理论 | 第18-19页 |
| ·最近发展区理论 | 第19页 |
| ·掌握学习理论 | 第19页 |
| ·个性差异理论 | 第19-20页 |
| ·现实依据 | 第20-23页 |
| ·“一刀切”教学模式呼唤个性化教学 | 第20-21页 |
| ·学生实情需要班内分层教学 | 第21-23页 |
| 第三章 班内分层教学在初三思想品德课中的具体实践 | 第23-33页 |
| ·班内分层教学的标准 | 第23-25页 |
| ·分层标准确立的原则 | 第23-24页 |
| ·具体标准 | 第24-25页 |
| ·班内分层教学的实施 | 第25-33页 |
| ·学生分层 | 第25-27页 |
| ·备课分层 | 第27页 |
| ·教学过程分层 | 第27-29页 |
| ·作业分层 | 第29-30页 |
| ·评价分层 | 第30-33页 |
| 第四章 班内分层教学在初三思想品德课中的实践效果以及改进措施 | 第33-40页 |
| ·班内分层教学实施以来的效果 | 第33-36页 |
| ·考试成绩显著提高 | 第33-34页 |
| ·学习自信心提升 | 第34-35页 |
| ·学会正确认识自我 | 第35页 |
| ·促进个性发展 | 第35-36页 |
| ·班内分层教学实施过程中可能出现的问题 | 第36页 |
| ·标签效应,一分定终身 | 第36页 |
| ·伪分层教学,分层流于形式 | 第36页 |
| ·改进班内分层教学的措施 | 第36-40页 |
| ·分层要合理、动态化 | 第36-37页 |
| ·培优辅差促中,做到统筹兼顾 | 第37页 |
| ·重点关注临界生 | 第37-38页 |
| ·用心教学,真情化人 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 附录 教学案例设计 | 第43-44页 |