| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7页 |
| 一、 问题的提出 | 第7-11页 |
| （一） 小组合作学习的含义 | 第8页 |
| （二） 小组合作学习目前国内外研究的状况 | 第8-10页 |
| （三） 研究方法与意义 | 第10-11页 |
| 二、 必要性 | 第11-16页 |
| （一） 初中历史课堂教学中存在的问题——课堂教学有效性的低靡 | 第11-14页 |
| （二） 初中历史课程标准要求 | 第14页 |
| （三） 初中历史学科的特点要求 | 第14-15页 |
| （四） 历史毕业考试的有效性要求 | 第15-16页 |
| 三、 小组合作学习原理 | 第16-19页 |
| （一） 理论依据 | 第16-17页 |
| （二） 基本要素与基本原则 | 第17-18页 |
| （三） 与传统教学的区别 | 第18-19页 |
| 四、 初中历史课堂教学中小组合作学习有效应用的实施 | 第19-38页 |
| （一） 有效应用的前提——合理分组，明确分工 | 第19-22页 |
| （二） 有效应用的关键——制定目标，精确问题 | 第22-23页 |
| （三） 有效应用的环境——营造氛围，培养意识 | 第23-24页 |
| （四） 有效应用的核心——合作交流，多样形式 | 第24-35页 |
| （五） 有效应用的辅助——善于调控，适时指导 | 第35页 |
| （六） 有效应用的保证——建立机制，科学评价 | 第35-38页 |
| 五、 小组合作学习在初中历史课堂教学中有效应用的成效 | 第38-41页 |
| （一） 对实验班级学生的调查问卷情况： | 第38-39页 |
| （二） 对实验班级班主任教师的访谈： | 第39-40页 |
| （三） 成绩对比 | 第40-41页 |
| 六、 存在的问题 | 第41-43页 |
| 结束语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
