| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第1章 引言 | 第10-22页 |
| ·研究背景 | 第10-16页 |
| ·世界基础教育发展概况 | 第10页 |
| ·美国高中课程改革 | 第10-11页 |
| ·美国科学教育改革 | 第11-12页 |
| ·美国高中生物学课程及教材简述 | 第12-15页 |
| ·我国高中生物学课程和教材简介 | 第15-16页 |
| ·研究现状 | 第16-19页 |
| ·对美国生物学教材的宏观研究 | 第16-17页 |
| ·对美国生物学教材的微观研究 | 第17-18页 |
| ·对中美生物学教材的对比研究 | 第18页 |
| ·问题的提出 | 第18-19页 |
| ·研究的内容 | 第19页 |
| ·研究的对象 | 第19页 |
| ·研究的具体内容 | 第19页 |
| ·研究的方法 | 第19-20页 |
| ·研究的意义 | 第20-21页 |
| ·研究的创新点 | 第21-22页 |
| 第2章 BSCS与科学发现者教材的总体分析 | 第22-29页 |
| ·美国教材的封面设计 | 第22页 |
| ·美国教材的目录设计 | 第22-24页 |
| ·美国教材的内容体系 | 第24-27页 |
| ·教材内容体系的比较 | 第24-26页 |
| ·教材内容体系的变化 | 第26-27页 |
| ·美国教材的附录 | 第27-29页 |
| 第3章 BSCS与科学发现者教材“一般结构”的比较 | 第29-39页 |
| ·美国教材的“编写体例”比较 | 第29-31页 |
| ·BSCS教材的“编写体例” | 第29页 |
| ·科学发现者教材的“编写体例” | 第29-30页 |
| ·两套教材“编写体例”的比较 | 第30-31页 |
| ·美国教材中的栏目设置比较 | 第31-33页 |
| ·BSCS教材中的栏目设置 | 第31页 |
| ·科学发现者教材中的栏目设置 | 第31-33页 |
| ·两套教材栏目设置的比较 | 第33页 |
| ·美国教材中“编写语言”的特点 | 第33-34页 |
| ·美国教材中习题设计的比较 | 第34-39页 |
| ·BSCS教材中习题的特点 | 第35-36页 |
| ·科学发现者教材中习题的特点 | 第36-37页 |
| ·共同点 | 第37-39页 |
| 第4章 BSCS与科学发现者教材特色的研究 | 第39-57页 |
| ·美国教材中的“科学概念” | 第39-42页 |
| ·BSCS教材中“科学概念”的呈现 | 第39-40页 |
| ·科学发现者教材中“科学概念”的呈现 | 第40-42页 |
| ·共同点 | 第42页 |
| ·美国教材中的“科学探究” | 第42-46页 |
| ·科学探究的内涵 | 第42-43页 |
| ·BSCS教材中的“科学探究” | 第43-44页 |
| ·科学发现者教材中的“科学探究” | 第44-45页 |
| ·共同点 | 第45-46页 |
| ·美国教材中的"STS教育” | 第46-49页 |
| ·“STS教育”的含义 | 第46页 |
| ·“STS教育”的起源与核心 | 第46-47页 |
| ·BSCS教材中的“STS教育” | 第47-48页 |
| ·科学发现者教材中“STS教育” | 第48页 |
| ·共同点 | 第48-49页 |
| ·美国教材中的“情感态度价值观”教育 | 第49-51页 |
| ·“情感态度价值观”教育的特点 | 第49页 |
| ·“情感态度价值观”教育的体现 | 第49-51页 |
| ·其他方面的研究 | 第51-57页 |
| ·科学发现者教材中“与其他学科的综合” | 第51-52页 |
| ·科学发现者教材中“与自然学科的综合” | 第52-53页 |
| ·科学发现者教材中的“科学图示” | 第53-57页 |
| 第5章 研究结论 | 第57-60页 |
| ·两套美国高中生物学教材的共同点 | 第57-58页 |
| ·美国BSCS教材的特点 | 第58页 |
| ·美国科学发现者教材的特点 | 第58-60页 |
| 第6章 展望与建议 | 第60-65页 |
| ·展望 | 第60-62页 |
| ·进一步加强我国高中生物学教材建设与开发 | 第60页 |
| ·继续深化和推进我国高中生物学新课程改革 | 第60-61页 |
| ·加快我国科学教育发展的步伐 | 第61-62页 |
| ·建议 | 第62-65页 |
| ·提高教材质量,发掘教材特色 | 第62-63页 |
| ·挖掘教材内涵,充分利用教材 | 第63-64页 |
| ·潜心从教,改革创新 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 附录 | 第69-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |
| 攻读硕士学位期间的科研成果 | 第76页 |