“亲近动物”小学科学校本课程开发的实践研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 目录 | 第9-11页 |
| Table of contents | 第11-13页 |
| 第一章 绪论 | 第13-22页 |
| ·问题的提出 | 第13-14页 |
| ·核心概念界定 | 第14-15页 |
| ·校本课程开发 | 第14-15页 |
| ·课程资源 | 第15页 |
| ·文献综述 | 第15-18页 |
| ·国外的研究进展 | 第15-16页 |
| ·国内的研究现状 | 第16-18页 |
| ·研究目的 | 第18-19页 |
| ·研究意义 | 第19-20页 |
| ·实践意义 | 第19页 |
| ·理论意义 | 第19-20页 |
| ·研究设计 | 第20-22页 |
| ·研究内容 | 第20页 |
| ·研究思路和方法 | 第20-22页 |
| 第二章 “亲近动物”校本课程开发的理论基础 | 第22-27页 |
| ·多元智能理论 | 第22页 |
| ·建构主义理论 | 第22-24页 |
| ·课程开发理论 | 第24-25页 |
| ·小学科学教学的心理学基础理论 | 第25-27页 |
| 第三章 “亲近动物”校本课程的开发与实践 | 第27-66页 |
| ·“亲近动物”课程的设计 | 第27-41页 |
| ·课程开发的需求及可行性分析（环境分析） | 第27-34页 |
| ·“亲近动物”课程目标的设计 | 第34-36页 |
| ·“亲近动物”课程内容的组织 | 第36-41页 |
| ·“亲近动物”课程的实施 | 第41-53页 |
| ·课程的开设形式 | 第41页 |
| ·课程的教学模式 | 第41页 |
| ·课例分析 | 第41-53页 |
| ·课程的评价 | 第53-66页 |
| ·课程评价的基本内容 | 第53页 |
| ·课程评价的特点 | 第53-54页 |
| ·课程评价的实施及结果 | 第54-66页 |
| 第四章 小结与反思 | 第66-70页 |
| ·创新性和特色 | 第66页 |
| ·取得的成果 | 第66-68页 |
| ·促进了学生科学素养的提高 | 第66-67页 |
| ·促进了教师的专业发展 | 第67页 |
| ·促进了学校办学特色的形成 | 第67-68页 |
| ·促进了动物园保护教育的发展 | 第68页 |
| ·开发一套具有推广价值的校外课程 | 第68页 |
| ·实践后的反思 | 第68-69页 |
| ·学校方面 | 第68-69页 |
| ·动物园方面 | 第69页 |
| ·进一步的研究方向 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
| 附录 | 第74-91页 |
| 附录1 课程实施前的调查问卷 | 第74-75页 |
| 附录2 课程实施后的问卷调查 | 第75-76页 |
| 附录3 访谈提纲与记录 | 第76-79页 |
| 附录4 小学科学校本课程资源包 | 第79-91页 |
