| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一章 导论 | 第7-16页 |
| 一、 问题的提出 | 第7-8页 |
| 二、 研究的意义 | 第8-10页 |
| 三、 研究的方法 | 第10-11页 |
| 四、 概念界定 | 第11页 |
| 五、 国内外研究现状 | 第11-16页 |
| 第二章 政府在城乡教育均衡发展中角色偏差的表现 | 第16-25页 |
| 一、 政策偏差 | 第16-22页 |
| 二、 职能偏差 | 第22-25页 |
| 第三章 政府在城乡教育均衡发展中角色偏差的原因分析 | 第25-29页 |
| 一、 外部性因素 | 第25-27页 |
| 二、 政府自身因素 | 第27-28页 |
| 三、 教育工作的弱势地位 | 第28-29页 |
| 第四章 各地政府在促进城乡教育均衡发展中的探索 | 第29-35页 |
| 一、 传统教育体制的局限性 | 第29-31页 |
| 二、 实践中的新探索 | 第31-35页 |
| 第五章 政府主导模式下城乡教育均衡发展的对策建议 | 第35-47页 |
| 一、 政府的角色扮演 | 第36-38页 |
| 二、 健全相关政策法规在城乡之间平等的配置教育资源 | 第38-41页 |
| 三、 完善政府绩效评估的标准 | 第41-42页 |
| 四、 加强监督与问责 | 第42-44页 |
| 五、 提高领导干部的思想认识 | 第44-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 后记 | 第51-52页 |
| 攻读学位期间的科研成果 | 第52页 |