| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 绪论 | 第6-13页 |
| 第一章 20 世纪我国基础音乐教学大纲中的识谱教学回顾 | 第13-22页 |
| 第一节 20 世纪识谱教学在基础音乐教学大纲中的体现 | 第13-19页 |
| 第二节 对20 世纪识谱教学的反思 | 第19-22页 |
| 第二章 我国基础音乐教育中识谱教学的现状调查 | 第22-31页 |
| 第一节 学生识谱学习的相关调查 | 第22-27页 |
| 第二节 教师识谱教学的相关访谈 | 第27-29页 |
| 第三节 基础音乐教育识谱问题的归纳 | 第29-31页 |
| 第三章 我国基础音乐教育识谱教学的现状分析 | 第31-39页 |
| 第一节 新课标下识谱教学的定位解析 | 第31-33页 |
| 第二节 三大国外音乐教育体系中看识谱教学方法 | 第33-35页 |
| 第三节 对中国传统记谱法及无记谱法音乐传承方式的再思考 | 第35-39页 |
| 第四章 识谱教学在我国基础音乐教育中的展望 | 第39-43页 |
| 第一节 识谱教学在我国基础音乐教育中的理论定位 | 第39-40页 |
| 第二节 识谱教学在我国基础音乐教育中的实践设想 | 第40-41页 |
| 第三节 基础音乐教育中对五线谱和简谱的选择 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 附录 | 第48-50页 |
| 作者简介 | 第50-51页 |
| 后记 | 第51页 |
