“教”与“练”的有效管理
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 前言 | 第9-16页 |
| 第一节 研究的背景和意义 | 第9-11页 |
| 一、研究的背景 | 第9-10页 |
| 二、研究的意义 | 第10-11页 |
| 第二节 本研究涉及的有关概念 | 第11-16页 |
| 一、“有效”与“无效”“低效” | 第11-12页 |
| 二、教学、有效教学与有效练习 | 第12-16页 |
| 1. 教学 | 第12-13页 |
| 2. 有效教学 | 第13-14页 |
| 3. 有效练习 | 第14-16页 |
| 第二章 文献综述 | 第16-30页 |
| 第一节 理论基础 | 第16-21页 |
| 一、建构主义理论 | 第16-18页 |
| 二、从“做中学”理论 | 第18-19页 |
| 三、教学最优化理论 | 第19-21页 |
| 第二节 国外有效教学现状综述 | 第21-24页 |
| 第三节 国内有效教学研究现状 | 第24-26页 |
| 第四节 目前为止有关有效教学中的有效练习研究 | 第26-30页 |
| 一、有关练习（或作业）类型的研究 | 第27-28页 |
| 二、有关练习（或作业）时间与学习成绩的相关性研究 | 第28-30页 |
| 第三章 教学实践中的有效练习研究 | 第30-54页 |
| 第一节 教学实践中的练习存在的问题及形成原因 | 第30-33页 |
| 一、练习（或作业）教学中存在的问题 | 第30-32页 |
| 二、问题归因 | 第32-33页 |
| 第二节 有效练习的实施路径 | 第33-54页 |
| 一、有效练习的设计 | 第34-42页 |
| 二、有效练习的布置 | 第42-48页 |
| 三、有效练习（或作业）的评价 | 第48-54页 |
| 第四章 研究结果与分析，评价与反思 | 第54-59页 |
| 第五章 结束语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录 | 第63-78页 |
| 附录Ⅰ 访谈 | 第63-65页 |
| 附录Ⅱ 关于新编化学有效练习使用情况的调查问卷 | 第65-69页 |
| 附录Ⅲ 初三化学有效练习部分练习 | 第69-78页 |
| 攻读学位期间公开发表论著、论文 | 第78-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |
