| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 前言 | 第8-10页 |
| 第1章 寻找美术教学之门 | 第10-18页 |
| ·中小学美术教学之门在哪儿 | 第10-13页 |
| ·美术教学活动中教学信息的传播与接受 | 第10-11页 |
| ·找到美术教学之门——学生美术学习兴趣 | 第11-13页 |
| ·虚掩的中小学美术教学之门 | 第13-18页 |
| ·中小学学生美术学习兴趣的现实 | 第13-14页 |
| ·抑制学生的美术学习兴趣的客观因素 | 第14-18页 |
| 第2章 推开美术教学之门 | 第18-39页 |
| ·美术课程标准是推开中小学美术教学之门的导向 | 第18-23页 |
| ·以往美术课程标准对学生美术学习兴趣的关注情况 | 第18-21页 |
| ·新美术课程标准对培养学生美术学习兴趣的教学建议 | 第21-23页 |
| ·学生美术学习兴趣的培养策略探讨 | 第23-39页 |
| ·美术教学中尽量让学生获得愉悦和积极的体验 | 第23-27页 |
| ·运用多种美术教学的手段和方法,激活学生的各种器官 | 第27-30页 |
| ·美术教学内容尽量贴近学生的生活经验 | 第30-32页 |
| ·善于有效运用美术教学评价手段 | 第32-36页 |
| ·帮助学生合理把握美术学习材料的运用 | 第36-39页 |
| 第3章 把好美术教学之门 | 第39-48页 |
| ·两种美术教育观的客观认识 | 第39-43页 |
| ·本质主义教育观的主要观点及负面影响 | 第40-42页 |
| ·工具主义教育观的主要观点及负面影响 | 第42-43页 |
| ·两种美术学习方式客观认识 | 第43-46页 |
| ·接受式美术学习方式的优点和不足 | 第43-44页 |
| ·探究式美术学习方式的优点和不足 | 第44-46页 |
| ·本章小结 | 第46-48页 |
| 结束语 | 第48-49页 |
| 主要参考文献 | 第49-50页 |