| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 前言 | 第10-22页 |
| ·研究背景和意义 | 第10-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-22页 |
| ·国外研究现状 | 第12-13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-22页 |
| 第1章 问题的提出 | 第22-32页 |
| ·我国大学教育的现状 | 第22-32页 |
| ·高等教育的大众化 | 第22-25页 |
| ·大学教育中道德教育体系不完善 | 第25-26页 |
| ·高等教育的商品化 | 第26-28页 |
| ·大学教育人才培养的单一化、片面化 | 第28-29页 |
| ·大学教育的工具化 | 第29-32页 |
| 第2章 教师人格魅力的内涵及其特点和构成 | 第32-54页 |
| ·教师人格魅力的内涵 | 第32-33页 |
| ·人格（Personality） | 第32页 |
| ·魅力（Attraction） | 第32页 |
| ·教师人格魅力的内涵 | 第32-33页 |
| ·教师人格魅力的一般特点 | 第33-37页 |
| ·教师人格魅力具有示范效果 | 第33-35页 |
| ·教师人格魅力具有规范性 | 第35-36页 |
| ·教师人格魅力是与时俱进的 | 第36-37页 |
| ·大学教师人格魅力的构成 | 第37-54页 |
| ·大学教师拥有坚定的理想信念 | 第37-40页 |
| ·大学教师拥有与时俱进的教育观念 | 第40-42页 |
| ·大学教师拥有高尚的师德修养 | 第42-45页 |
| ·大学教师拥有深厚的文化素养 | 第45-47页 |
| ·大学教师拥有创新能力和创新意识 | 第47-49页 |
| ·大学教师的人格魅力体现为良好的性格 | 第49-51页 |
| ·大学教师应不断学习、不断努力、不断超越自己 | 第51-54页 |
| 第3章 教师的人格魅力对大学教育内容和形式的影响 | 第54-60页 |
| ·大学教师的人格品质影响着大学教育内容的可接受性 | 第55-57页 |
| ·大学教师的创新精神影响了大学教育 | 第57-58页 |
| ·大学教师的情感影响着大学教育 | 第58-60页 |
| 第4章 教师的人格魅力对于大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的影响 | 第60-64页 |
| ·教师人格魅力可以帮助学生树立正确的世界观 | 第60-61页 |
| ·教师人格魅力可以帮助学生树立正确的人生观 | 第61-62页 |
| ·教师人格魅力可以帮助学生树立正确的价值观 | 第62-64页 |
| 第5章 教师的人格魅力对于培养学生正确的道德观和健康的心理品质的影响 | 第64-68页 |
| ·教师的人格魅力有助于培养学生正确的道德观 | 第64-65页 |
| ·教师的人格魅力有助于培养学生健康的心理品质 | 第65-66页 |
| ·教师的人格魅力有助于培养学生养成健全的情感和操行 | 第66-68页 |
| 第6章 引发的思考：大学教师应该如何培养人格魅力 | 第68-74页 |
| ·大学教师应当提高自身的思想道德品质 | 第68-69页 |
| ·大学教师应当提高自身的专业水平 | 第69-71页 |
| ·大学教师应当提高自身的个人修养 | 第71-72页 |
| ·大学教师应当提升自身的影响力和号召力 | 第72-74页 |
| 结束语 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-80页 |
| 附录 | 第80-82页 |
| 攻读硕士期间已发表的论文 | 第82-84页 |
| 致谢 | 第84-85页 |
