| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 前言 | 第10-14页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·传统的课堂管理严重影响了教学效益的提高 | 第10页 |
| ·有效的课堂管理是课程发展的未来方向 | 第10页 |
| ·改进初中思想品德课堂管理是进一步发挥思品学科育人功能的需要 | 第10-11页 |
| ·是改进本人、本校乃至本地区思想品德课教学的需要 | 第11页 |
| ·文献综述 | 第11-12页 |
| ·国外研究现状 | 第11-12页 |
| ·国内研究现状 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-14页 |
| ·文献研究法 | 第12-13页 |
| ·问卷调查法 | 第13页 |
| ·师生访谈法 | 第13页 |
| ·观察研究法 | 第13-14页 |
| 第二章 课堂有效管理的概念界定及特点 | 第14-17页 |
| ·相关概念界定 | 第14-15页 |
| ·课堂 | 第14页 |
| ·管理 | 第14页 |
| ·课堂管理 | 第14-15页 |
| ·课堂有效管理的内容和表征 | 第15-17页 |
| ·课堂有效管理的内容 | 第15-16页 |
| ·课堂有效管理的特点 | 第16-17页 |
| 第三章 对现有初中思想品德课堂管理的思考 | 第17-24页 |
| ·目前初中思想品德课堂管理问题调查 | 第17-21页 |
| ·调查对象和方法 | 第17页 |
| ·调查结果分析 | 第17-20页 |
| ·访谈结果总结 | 第20-21页 |
| ·课堂观察情况记录 | 第21页 |
| ·初中思想品德课堂管理问题的原因分析 | 第21-24页 |
| ·教师方面的原因 | 第21-22页 |
| ·学生方面的原因 | 第22页 |
| ·环境方面的原因 | 第22-24页 |
| 第四章 初中思想品德课堂有效管理的策略 | 第24-39页 |
| ·课堂有效管理的规范策略 | 第24-26页 |
| ·课堂规则的含义 | 第24页 |
| ·课堂规则的执行 | 第24-25页 |
| ·课堂规则的巩固 | 第25-26页 |
| ·课堂有效管理的情感策略 | 第26-28页 |
| ·互相尊重——师生行为的准则 | 第26-27页 |
| ·教师的爱与责任——课堂有效管理的灵魂 | 第27-28页 |
| ·实现公平——教学管理的理想 | 第28页 |
| ·课堂有效管理的教学策略 | 第28-39页 |
| ·分析研究课堂教学的必要性 | 第28-29页 |
| ·分析课堂有效管理的教学策略 | 第29-39页 |
| ·完整实现新课程标准的三维目标 | 第29-30页 |
| ·实行符合新课程理念的课堂教学模式和方法 | 第30-32页 |
| ·实行符合新课程理念的课堂教学评价体系，使评价手段多样化 | 第32-39页 |
| 第五章 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 附录 | 第43-47页 |
| 在读硕士研究生期间发表的论文 | 第47页 |