| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 前言 | 第6-9页 |
| 第一章 “为概念转变而教”:一种物理概念教学模式 | 第9-20页 |
| 第一节 “为概念转变而教”的理论基础 | 第9-13页 |
| 一、相关概念 | 第9页 |
| 二、物理概念转变模型及发展 | 第9-12页 |
| 三、“为概念转变而教”教学模式的内涵 | 第12-13页 |
| 第二节 “为概念转变而教”主要实施过程 | 第13-20页 |
| 一、前概念的探查 | 第13-16页 |
| 二、认知冲突的创设 | 第16-17页 |
| 三、前概念的转变 | 第17-20页 |
| 第二章 我国物理概念教学中“为概念转变而教”的探索 | 第20-24页 |
| 第一节 国内研究者对于物理概念转变教学的研究 | 第20-22页 |
| 第二节 国内一线物理教师对于物理概念转变教学的认识 | 第22-24页 |
| 第三章 中学生前概念转变的现状 | 第24-31页 |
| 第一节 研究对象 | 第24页 |
| 第二节 研究设计 | 第24-25页 |
| 第三节 结果分析 | 第25-31页 |
| 第四章 “为概念转变而教”本土化尝试:以中学力学为例 | 第31-46页 |
| 第一节 【教学实证一】加速度 | 第31-37页 |
| 第二节 【教学实证二】自由落体运动 | 第37-41页 |
| 第三节 【教学实证三】牛顿第三定律 | 第41-44页 |
| 第四节 本土化尝试的评价 | 第44-46页 |
| 第五章 研究总结和反思 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-60页 |
| 附录A | 第51-52页 |
| 附录B | 第52-60页 |
| 后记 | 第60页 |
