| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 0 引言 | 第7-9页 |
| ·问题的提出 | 第7页 |
| ·课题研究的目的与意义 | 第7-8页 |
| ·课题研究的思路与方法 | 第8-9页 |
| 1 关于“空间观念”的理论概述 | 第9-27页 |
| ·空间、观念和空间观念的内涵 | 第9-11页 |
| ·儿童空间观念发展的心理及思维特征分析 | 第11-18页 |
| ·儿童几何(空间)思维水平发展的阶段性 | 第11-13页 |
| ·儿童空间观念形成的心理特点 | 第13-17页 |
| ·儿童形成空间观念的主要知觉障碍 | 第17-18页 |
| ·空间观念教学的理论基础—活动教学 | 第18-27页 |
| ·活动教学理论的产生 | 第18-19页 |
| ·活动教学理论的心理和教育理论基础 | 第19-21页 |
| ·活动教学理论的内涵和实质 | 第21-22页 |
| ·活动教学的基本模式——活动教学 | 第22-27页 |
| 2 小学阶段“空间观念”教材内容和教学现状的分析研究 | 第27-41页 |
| ·有关空间观念内容设置分析(人教版实验标准教材) | 第27-30页 |
| ·小学阶段培养学生“空间观念”教学现状调查与分析 | 第30-33页 |
| ·调查的目的与方法 | 第30-31页 |
| ·调查结果与分析 | 第31-33页 |
| ·小学数学“空间观念”内容的学段特点分析与教学建议 | 第33-41页 |
| ·小学数学“空间与图形”领域学段特点 | 第33-34页 |
| ·小学数学“空间观念”内容的教学建议 | 第34-41页 |
| 3 培养小学生空间观念的策略方法研究 | 第41-59页 |
| ·有助于小学生形成空间观念的教学策略 | 第41-47页 |
| ·回归儿童的生活经验培养空间观念 | 第41-42页 |
| ·从对象的形体特征观察入手培养空间观念 | 第42-43页 |
| ·通过做(活动)培养空间观念 | 第43-46页 |
| ·加强交流和想象活动培养空间观念 | 第46-47页 |
| ·培养小学生空间观念教学案例分析 | 第47-59页 |
| 案例一 认识立体图形(人教版试验标准教材一年级上册) | 第47-51页 |
| 案例二 平移与旋转(北师大版第六册) | 第51-53页 |
| 案例三 位置(人教版试验标准教材一年级下册) | 第53-56页 |
| 案例四 长方体的体积计算(人教版试验标准教材五年级下册) | 第56-59页 |
| 4 结论与思考 | 第59-63页 |
| ·本文研究的主要结论 | 第59-61页 |
| ·对研究的思考 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 附录 | 第65-71页 |
| 附录一:问卷调查表 | 第65-67页 |
| 附录二:小学数学“空间与图形”内容知识结构 | 第67-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
