| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-11页 |
| 1 元认知的实质 | 第11-16页 |
| 1．1 元认知的定义与成分 | 第11-12页 |
| 1．2 元认知与认知的区别 | 第12-13页 |
| 1．3 元认知监控与自我监控的区别 | 第13-14页 |
| 1．4 元认知的神经心理基础 | 第14页 |
| 1．5 与元认知类似的相关研究 | 第14-16页 |
| 2 学生的数学元认知与数学学习的关系 | 第16-21页 |
| 2．1 数学元认知在数学学习中的具体表现 | 第16-17页 |
| 2．2 数学元认知的研究对于数学学习的重要性 | 第17-21页 |
| 3 数学元认知与学生年龄、性别、数学成绩关系的研究 | 第21-29页 |
| 3．1 被试选取 | 第21页 |
| 3．2 调查问卷的编制及实施 | 第21页 |
| 3．3 调查结果分析与讨论 | 第21-29页 |
| 4 关于在数学教学及学习中发展学生数学元认知的几点思考 | 第29-35页 |
| 4．1 教师应对学生进行有关“数学元认知”知识的专题讲授 | 第29页 |
| 4．2 使学生了解到影响自己数学思维的各种因素 | 第29-30页 |
| 4．3 在教学中注重揭露数学特点 | 第30-31页 |
| 4．4 在教学中对学生进行目标强化和目标激励 | 第31-32页 |
| 4．5 培养学生的反思习惯 | 第32-34页 |
| 4．6 创设数学元认知环境 | 第34页 |
| 4．7 充分利用计算机辅助教学 | 第34-35页 |
| 结论 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-41页 |
| 后记 | 第41页 |
