| 第一部分 引言 | 第1-7页 |
| 1． 远程教育定义及其特点 | 第3-5页 |
| 1．1 远程教育的定义 | 第4页 |
| 1．2 远程教育的特点 | 第4-5页 |
| 2． 远程教育的发展及趋势 | 第5-6页 |
| 2．1 发展概况 | 第5页 |
| 2．2 未来趋势 | 第5-6页 |
| 3． 远程教育系统组成 | 第6-7页 |
| 第二部分 远程教学中网络学习环境的理论与设计 | 第7-28页 |
| 1． 网络学习环境与传统学习环境之比较 | 第7-8页 |
| 2． 网络学习环境的基础——计算机辅助学习环境 | 第8-9页 |
| 2．1 CALE发展过程 | 第8-9页 |
| 2．2 CALE理论基础 | 第9页 |
| 3． 影响网络学习环境的三大学习理论 | 第9-17页 |
| 3．1 建构主义学习理论与网络学习环境 | 第9-15页 |
| 3．2 合作学习理论与网络学习环境 | 第15-16页 |
| 3．3 情境学习理论与网络学习环境 | 第16-17页 |
| 4． 网络学习环境中的教与学 | 第17-21页 |
| 4．1 Internet环境中的远程教学模式 | 第18-20页 |
| 4．2 网络学习环境下的学生交互活动方式 | 第20-21页 |
| 5． 网络学习系统的基本构成 | 第21-23页 |
| 6． 网络学习环境具备的功能 | 第23-24页 |
| 7． 存在的不足与改进措施 | 第24-25页 |
| 8． 涉及的关键技术 | 第25-28页 |
| 第三部分 《模拟电子线路》课程学习与测试系统的设计与实现 | 第28-41页 |
| 1． 本系统的开发环境 | 第28-29页 |
| 2． 系统的总体模型 | 第29页 |
| 3． 系统结构与各部分功能 | 第29-31页 |
| 4． 开发过程 | 第31页 |
| 5． 具体实现 | 第31-40页 |
| 6． 结果与分析 | 第40-41页 |
| 第四部分 总结 | 第41-42页 |
| 注释 | 第42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44页 |