| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 序言 | 第8-11页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| （一） 课程改革的关注重点 | 第8页 |
| （二） 教育教学专家的引导启发 | 第8页 |
| （三） 我的教育实习经历 | 第8-9页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第9页 |
| 三、相关名词的界定 | 第9-11页 |
| （一） 综合科学课程 | 第9页 |
| （二） 分科科学课程 | 第9-10页 |
| （三） 学习行为 | 第10-11页 |
| 第一章、文献综述 | 第11-15页 |
| 一、国内外对两种课程形态的研究 | 第11-13页 |
| （一） 国外对综合科学课程和分科科学课程的研究 | 第11-12页 |
| （二） 国内对综合科学课程和分科科学课程的研究 | 第12-13页 |
| 二、国内外对学生学习行为的研究 | 第13-14页 |
| （一） 国外对学习行为的相关研究 | 第13页 |
| （二） 国内对学习行为的相关研究 | 第13-14页 |
| 三、对已有研究的述评及本研究的贡献 | 第14-15页 |
| 第二章、研究方法 | 第15-19页 |
| 一、研究方法的选择 | 第15页 |
| 二、个案研究取向及研究对象的确定 | 第15-17页 |
| 三、资料收集过程 | 第17页 |
| 四、效度与信度问题 | 第17-19页 |
| （一） 研究效度 | 第17页 |
| （二） 信度问题 | 第17-18页 |
| （三） 推广度问题 | 第18-19页 |
| 第三章、个案分析 | 第19-36页 |
| 一、《化学》课堂教学中学生学习行为的分析 | 第19-27页 |
| （一） 感受学生们经历的化学课——《化学》课堂上学生学习行为的表现 | 第19-22页 |
| （二） 课堂给学生带来了什么？——《化学》课堂上学生学习行为的特点分析 | 第22-24页 |
| （三） 是谁影响了学生学习行为？——影响《化学》课堂中学生学习行为的主要因素 | 第24-27页 |
| 二、《科学》课堂中学生学习行为的分析 | 第27-34页 |
| （一） 感受学生们经历的科学课——《科学》课堂上学生学习行为的表现 | 第27-29页 |
| （二） 课堂给学生带来了什么？——《科学》课堂上学生学习行为的特点分析 | 第29-31页 |
| （三） 是谁影响了学生学习行为？——影响《科学》课堂中学生学习行为的主要因素 | 第31-34页 |
| 三、两种课程形态的课堂中学生学习行为的统计比较 | 第34-36页 |
| 第四章、结论与启示 | 第36-38页 |
| 一、研究结论 | 第36-37页 |
| 二、对教与学的建议 | 第37页 |
| 三、研究的不足 | 第37-38页 |
| （一） 变量的控制 | 第37页 |
| （二） 学生访谈的有效性 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-44页 |
| 后记 | 第44页 |
