语文新课程背景下的书法教育探究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 前言 | 第7-9页 |
| 一、本文赖以思考的基础命题 | 第9-13页 |
| （一） 书法是国粹，是中国文化“核心之核心” | 第9-10页 |
| （二） 简单地讲，写字就是书法 | 第10-13页 |
| 二、一个误区：书法属于美术学科 | 第13-16页 |
| （一） 书画同源 | 第13页 |
| （二） 书画异流 | 第13-16页 |
| 三、书法教育：语文教育不可推卸之重任 | 第16-20页 |
| （一） 传统的语文教育都十分重视书法教育 | 第16-17页 |
| （二） 加强书法教育是实施新课程的必然要求 | 第17-20页 |
| 四、新课程实施以来书法教育现状观照 | 第20-25页 |
| （一） “鸡肋”的窘境 | 第20-21页 |
| （二） 窘境之所以产生的缘由 | 第21-25页 |
| 五、语文新课程标准下的书法教学内容探析 | 第25-33页 |
| （一） 书法价值观 | 第26-27页 |
| （二） 书法学习的基本要求 | 第27-30页 |
| （三） 应用性书写技能 | 第30-31页 |
| （四） 艺术性欣赏与创作常识 | 第31-33页 |
| 六、在语文教育中实施书法教育的教学策略探究 | 第33-43页 |
| （一） 教学手段探究 | 第33-36页 |
| （二） 教学过程探究 | 第36-39页 |
| （三） 教学实施主体研究 | 第39-43页 |
| 结束语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
