| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 一、绪论 | 第8-17页 |
| （一） 高中物理教学的现状及新课标的要求 | 第8-10页 |
| （二） 混合式学习概述 | 第10-12页 |
| （三） 混合式学习在高中物理教学中的优势 | 第12-17页 |
| 二、混合式学习的理论基础 | 第17-24页 |
| （一） 建构主义学习理论 | 第17-19页 |
| （二） 行为主义学习理论 | 第19页 |
| （三） 教育传播学理论 | 第19-21页 |
| （四） 罗杰斯人本主义学习理论 | 第21-24页 |
| 三、高中物理混合式学习的策略及实证研究 | 第24-46页 |
| （一） 高中物理教学对象的分析 | 第24页 |
| （二） 混合式学习应注意的几个问题 | 第24-31页 |
| （三） 情景化混合式学习 | 第31-38页 |
| （四） 网络导学的混合学习 | 第38-46页 |
| 四、混合式学习教学效果分析 | 第46-50页 |
| 五、总结和展望 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 后记 | 第54-55页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第55页 |