| Abstract | 第1-5页 |
| 内容提要 | 第5-8页 |
| 1 Introduction | 第8-11页 |
| 2 Literature Review of Affective Studies in Education, Psychology and Language Learning | 第11-22页 |
| ·Affective Principles in Education | 第11-12页 |
| ·Affective Domain in Psychology | 第12-14页 |
| ·Learners’Affective Variables in FLT | 第14-21页 |
| ·SLA Theories concerning Learners’Affective Variables | 第14-19页 |
| ·Foreign Language Pedagogy Concerning Learners’Affective Variables | 第19-21页 |
| ·Summary | 第21-22页 |
| 3 Theories on Motivation | 第22-29页 |
| ·Relationships between need, motive and behavior | 第22-23页 |
| ·Definition of Being Motivated | 第23-24页 |
| ·Features of Being Motivated | 第24页 |
| ·Motives in Learning and Teaching | 第24-25页 |
| ·Relevant Theories on Motivation | 第25-29页 |
| ·A. H. Maslow’s Self-Actualization Theory or Hierarchy of Needs | 第25-26页 |
| ·Alderfer’s E. R. G. Theory | 第26页 |
| ·D. C. McClelland’s Need for Achievement Theory | 第26-27页 |
| ·V. H. Vroom’s Expectancy Theory of Motivation | 第27页 |
| ·F. Heider’s Attribution Theory | 第27-28页 |
| ·Reinforcement Theory | 第28-29页 |
| ·Summary | 第29页 |
| 4 Construction of the Motivational Strategies in Affect in FLT | 第29-40页 |
| ·Teachers’Beliefs and Attitudes | 第30-33页 |
| ·Teachers’Interest in Wholesome Learners | 第33-35页 |
| ·Teachers’Expectation | 第35-36页 |
| ·Teachers’Designation of Learning Tasks | 第36-37页 |
| ·Teachers’Feedback | 第37-38页 |
| ·Organization of Classroom Activities | 第38-39页 |
| ·Summary | 第39-40页 |
| 5 Application of the Motivational Strategies in Affect in FLT | 第40-49页 |
| ·Method | 第40-45页 |
| ·Collection of Preliminary Data | 第41页 |
| ·Experiment | 第41-44页 |
| ·Collection of Experimental Data | 第44-45页 |
| ·Analysis | 第45-48页 |
| ·Quantitative Data Analysis | 第45-46页 |
| ·Qualitative Data Analysis | 第46-48页 |
| ·Conclusion | 第48-49页 |
| 6 Conclusion | 第49-50页 |
| References | 第50-54页 |
| Appendix | 第54-57页 |
